初中語文教學中滲透德育教育方法探討

安悅

摘要：隨著當下教學的發展完善，更加注重學生在德智體美勞五方面的全面發展，這也就意味著教師在教學中需要及時根據學生在學習中出現的各種問題進行時的創新，從而能夠在最大程度上促進學生的全面健康發展。就初中語文教學而言，德育是教育的靈魂所在，也是關鍵所在，新學期的德育教育工作將面臨著嶄新的挑戰，以德育人作為教育的根本所在，學校應當將發展學生的德育教育的工作作為首要任務，本篇文章就初中語文教學中滲透德育教育的方法進行探討。

關鍵詞：初中語文教學;滲透德育教育;方法探討

引言：

德育教育在21世紀的今天能夠提高中華民族的整體政治素養，同樣也是樹立道德風尚的主要途徑，他的目的主要在于幫助現當代中學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，指引學生追求自身境界的升華，它的成功與否直接關系到學生的教育性質、立場和培養方向。在初中語文教學中滲透相關的德育教育對于學生的成長與發展都是極為重要的，學生需要在德育教育的學習中進行自我的提升發展，促進自身的全面發展進步，教師在此過程中也應該及時進行相關的創新從而在最大程度上激發學生的學習興趣。

1 當前初中語文教學中滲透德育教育的現狀及存在的問題

就當下的德育教育而言，成為社會日益關注的重點，學校也不斷進行方式方法的的創新以便能夠更好的激發學生的學習興趣，幾乎每一門課程的教師都在自己的教學中不斷向學生滲透相關德育知識?？墒牵词乖龠@種情況之下，當下的德育教育仍舊是存在很多問題的，部分教師的忽視、家長對于成績的關注高于德育等，如何更好的進行問題的解決成為當下初中院校的重點。

可是我們不難發現，在應試教育的環境下，無論是教師還是家長對分數的關注加大，從而忽視了德育的教育工作，初中語文教學中對于德育的教育工作逐漸弱化。在德育教育中，教師與學生之間是平等的，雙方應在平等和諧的環境中進行問題的傳授與解決，教師應當規范自身的行為，引導學生進行文化知識的學習，進行德育工作的教學。教師在教學中需要及時關注到學生在學習與成長中出現的各種問題，采取積極的態度幫助學生進行解決，讓學生進行自身態度的擺正，從而能夠更好的促進德育教育的順利進行。

2 初中語文教學中滲透德育教育方法探討

2.1結合相關實踐，加強對于學生的實踐引導

在當下初中語文的教學中滲透德育教育，教師可以借助相關的具體社會實踐來引導學生加強對于德育的理解。就《植樹的牧羊》的學習引導中，教師可以開展如下講解“大家通過閱讀這篇《植樹的牧羊人》能夠看到一個離群索居的牧羊人通過長久的努力將土丘變成綠洲的故事，那么作為當下的青年人，我們能夠為了社會乃至是國家的綠色發展做出哪些貢獻呢？”學生可能會回答“我們可以也去植樹;我們還可以去幫助環衛工人打掃一下社區的衛生;還有還有我們可以去撿起路邊隨手丟棄的垃圾?！薄皩?，我們同學說的都很棒，那我們可以具體實踐一下啊?！彪S后可以帶領學生走出校園去植樹，接觸大自然，更好的提升自身對于德育的理解，塑造一位又一位德智體美勞全面發展的學生。

2.2創新教學方式

就初中語文教學而言，教師應該結合時代的發展更好的進行教學方式的創新，從而更好地符合學生需要的教學思路方法等。比如說在《皇帝的新裝》的學習中，教師可以提前鼓勵學生來進行文章的演繹，通過不同的學生扮演不同的角色來親身感受一下文章里面不同的人物形象。教師可以讓學生分成不同的小組，每個小組通過自己的理解來展開不同的演繹方式，提升自身的表達能力。通過這種的教學引導方式教師可以讓學生知曉我們在日常的生活與學習中都是應該誠實的，不能為了這些所謂的權貴而蒙蔽自己的雙眼，勇于表達出自己的態度與看法。這種新穎的教學方式能夠很好地激發學生的學習興趣，通過課前的重復演練以及課上的認真聽講，加深對于知識的印象，也能夠很好地推動德育教育的順利進行。

2.3拓展德育教學內容，加強學習

教師在學習引導中，應該及時的拓展德語教學的內容，幫助學生很好地提升課上的體驗，良好的學習體驗能夠起到事半功倍的成效。比如說在對于愛國教育以及科學的世界觀、人生觀、價值觀的教育引導中，教師可以在此基礎上擴展出其他的內容，以便更好的幫助學生加強對于相關知識的理解。教師可以由此擴展出相關的勞動等相關的知識，讓學生加強對于德育教育的重視，積極擺正自身的心態，更好的提升自身對于這種較為空洞的知識的理解。將這種愛國主義進行細化——愛家愛校園愛社會，這些都是愛國主義的具體表現，教師通過借助此類的教學引導更好的提升學生的進步發展。

3.結束語

德育教育的發展勢在必行，教師需要在初中語文的教學中向學生進行擴展介紹，可以將德育知識蘊含到語文知識中，由德育知識的講解作為鋪墊，更好的開展語文知識的教學，這是一個循序漸進的過程，需要教師不斷根據時代的發展進行相關的創新與完善。學校作為德育教育的主陣地，應當發揮領導核心的作用。在開展德育工作時，教師應當要堅持以人為本的發展觀，用發展的眼光看學生，因材施教，關注學生的點滴進步，重視他們努力后的成果，鼓勵他們持之以恒，最終使他們成為德才兼備的五好青年。

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依安縣農場學校 161502