集團化辦學模式下的學校發展規劃研究

高明武

摘要：一個學校的發展和進步離不開整體的規劃，特別是在集團化辦學中，發展規劃是一項重要基礎工作，在辦學過程中起到指導作用，因為規劃作為一種理念，是聯系各成員學校互動的重要保障，還是提高集團管理以及教學質量的重要辦法，是對教育集團發展有重大意義的工作。但是目前教育集團的發展中，規劃并沒有得到很好的重視，沒有表現出一個很關鍵的地位，而且有關的研究并不是很多。從現實上看，我國有許多教育集團，在發展中規劃工作還面臨著很多困難，因此，本文以教育集團發展中的制定、監控、評價過程以及工作的實施過程和實驗結果為研究對象整理出有關的對策和建議，希望通過這些研究，能夠探索出教育集團化辦學模式的關于規劃工作的新方法。

關鍵詞：集團化辦學;教學管理;實踐

引言：

由于社會不斷發展以及城市化的大大加深，教育資源不均衡的情況日益明顯，并且引發了諸多社會問題，產生了擇校熱等現象，現在集團化辦學方興未艾，多成員學校聯合的集團化辦學模式，在現在大力解決教育公平和教育均衡問題，提升優質教育資源的形式下，是一種有益的嘗試。

一、關于集團化辦學模式的思考

教育集團的發展是一個動態化的過程，因此要依據社會發展的變化，在不斷地改進和不斷地實踐中進行調節和完善，努力變得更加成熟，獲得更好的發展基礎。集團化教學首先應該立足實際，面向未來，用長遠的眼光來制定教育集團的發展規劃，只有從長期的角度來看，才能確保整個集團發展具有強大生命力，同時又應該著眼于眼下，研究出具體的具有可行性的實際方案。其次，由于教育集團發展規劃是一個動態的過程，因此需要不斷根據實際情況進行調節和改良，讓整個規劃更加適應新時期發展的需要。最后還要有完整的監督和評價體系，讓整個規劃能夠有效地落實，并且完善糾錯制度，以此來促進教育集團的長久發展和進步。

二、集團化辦學模式下的學校發展規劃存在的問題

（一）一些教育集團的發展規劃只是由幾名校長決定，或者是由一些中層領導制定的，全體教師并沒有直接參與，這就導致整體的規劃沒有專家的指導以及民主的決策，缺乏整體性，并不利于教師對規劃的認同，也沒有考慮師生的需求，從而給規劃的實際運行帶來了不便。

這種規劃方式也可能使得制定者缺乏對教育理念的科學認識以及對成員學校的更深層次的了解，從而產生脫離成員學校的實際來規劃，使得方案缺乏一些有效性和規范性，并產生一些空洞的，不切實際的制度。

（二）因為教育集團的領導層對整體的發展規劃認識不足，也沒有形成共識，所以在規劃的制定中，沒有做好成員學校定位關系的劃分，進而不利于教育集團的健康進步。有的教育集團在工作開展中，沒有切實發揮出優質教育資源的帶頭作用，也就不能發揮其對其他學校的引領作用，沒有充分認識到優質學校全面提升的重要性，使得整體集團化辦學沒有實現大的飛躍。

（三）當前，一些教育集團的整體發展規劃錯誤地理解了模仿和移植的作用，也沒有正確地了解到不同學校成員中存在的一些差別，為了加快速度發展而簡單地移植發展模式，在規劃制定中缺乏創新和自主性，沒有很好地照顧到實際情況，使得教育集團的發展缺乏強大、持久的動力。

三、關于完善教育集團發展規劃工作的具體建議

（一）教育集團的領導層是整個集團發展的核心，因此應該起到設計者、探索者的角色，所以團隊領導者需要科學決策、民主籌劃全面協調。首先，領導者自身要不斷提升自己的管理能力以及規劃能力，有效地帶領師生尋找正確的方向并前進。領導者可以通過邀請專家講座、專家指導等方式來把控發展規劃的制定、實施、監督等環節，也提高自己的理論水平。同時，可以積極地考察其他優秀的教育集團，吸取對方的發展經驗，尋找自己的不足，積極進行總結和分析，探索出適合本集團發展的道路。

同時，領導者應當發揮好管理協調能力，既要與上級主管部門協調，也要協調好處理好下級管理者的關系，以管理者、師生的關系的和諧來促進發展規劃的有效執行，來保障整個集團獲得多種資源的支持和有效利用。

（二）教育集團中的老師一直處于教育的一線當中，因此需要充分調動全體教職工的工作積極性。教職工應當積極參與規劃的決策制定和實施，并且認真學習相關理論知識，不斷提高規劃能力以及教學創新能力，對于發展規劃的內容要了解其中與自身相關的職責以及具體任務，積極扎實推進規劃的落實，同時和在集團內部搞好團結，形成集體凝聚力，共同促進集團的快速發展。

（三）集團化發展的發展規劃，需要教育部門以及學校的共同努力，實現優質教育的不斷發展，既是教育集團的責任，同時也是各級教育主管部門的責任。要完善好監督與協調工作，教育主管部門和教育集團應當建立良好的互動機制，保持溝通聯系，逐漸提高發展規劃的執行力，幫助政府對教育資源薄弱的地區和學校進行政策傾斜，以此實現區域教育資源的均衡和諧發展。

結束語：

教育集團的發展規劃工作是一項系統工作，需要集團內外力量的共同的努力，使得發展規劃的制定、實施以及評估多個步驟得到有效落實，從而為教育集團的各成員學校長遠發展奠定良好的基礎，來促進形成和諧、包容、與時俱進、創新的集團文化，打造一個管理科學、人文氣息濃厚、教育質量優越的教育集團，促進區域教育的不斷進步。

參考文獻：

[1]程淋. 集團化辦學模式下的學校發展規劃研究[D].南京師范大學，2015.

[2]譚東明.“實體式”集團化辦學模式下學校文化重建研究[J].現代中小學教育，2021，37（01）：85-89.

[3]吳丹. 基于集團化辦學的薄弱學校改進個案研究[D].魯東大學，2019.

重慶市石柱縣西沱鎮小學 409106