論高中化學(xué)"生活化"教學(xué)

薄魯新

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);生活化;化學(xué)教學(xué)

現(xiàn)階段的高中化學(xué)的教學(xué)中，很多的老師還是以講解理論知識為主，學(xué)生們只能跟著老師講解的知識進行學(xué)習(xí)。以往教學(xué)的模式是比較單一化，雖然能夠讓學(xué)生們形成化學(xué)的知識體系，引導(dǎo)學(xué)生們掌握基本的學(xué)習(xí)方法，但是，這樣的方式是很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性調(diào)動起來的，學(xué)生們在課堂的學(xué)習(xí)過程中，是很難將注意力集中在老師的身上，所以，高中化學(xué)的老師在講解知識的時候，要將化學(xué)教學(xué)課堂變得生活化，讓學(xué)生們投入到生活化的學(xué)習(xí)氛圍中去，進而促進學(xué)生的綜合能力的提高，讓高中化學(xué)的教學(xué)課堂變得更加的全面化，并取得良好的教學(xué)效果。

1 將生活元素滲透到教學(xué)之中

想要將高中化學(xué)教學(xué)課堂變得生活化，有趣化，首先就要將生活元素滲透到高中化學(xué)的教學(xué)過程中去，老師在講解知識的時候，要將生活元素添加進去，進而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)知識求知欲。老師在將生活元素添加到教學(xué)中去的時候，在很大程度上提高學(xué)生的專注度，課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率也會得到很大的提升。此外，老師將生活元素穿插到教學(xué)的時候，學(xué)生們就會對老師講解內(nèi)容更加深入地理解，能夠更快地理解教學(xué)的內(nèi)容。所以，高中化學(xué)的老師除了對教學(xué)的內(nèi)容進行研究以后，還要對生活中的新聞和化學(xué)知識相關(guān)的事物進行了解，立足于學(xué)生的視角，從而在化學(xué)的教學(xué)的過程中能夠游刃有余。

比如，筆者在講解高一化學(xué)《金屬及其化合物》這一單元的知識的時候，就會將生活元素引入到教學(xué)中去。從生活中的挖掘常見的金屬及其化合物，鼓勵學(xué)生們將生活中常見的金屬成分回答出來，然后，在結(jié)合課本上的內(nèi)容，將化學(xué)元素表述出來，引導(dǎo)學(xué)生們對生活中含有的化學(xué)元素的事物和建筑材料進行思考，學(xué)生們在這樣的教學(xué)過程中，不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性帶動起來，還能將化學(xué)知識和生活融合在一起，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，就能和生活聯(lián)系，在生活中發(fā)現(xiàn)和化學(xué)相關(guān)的事物的時候，也能夠和相關(guān)的化學(xué)知識聯(lián)系起來，這樣一來，學(xué)生們在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的時候也是順暢自如，能夠?qū)⑸詈突瘜W(xué)知識聯(lián)系起來，學(xué)生們在學(xué)習(xí)化學(xué)的知識的時候也會變得非常的輕松，從而構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。

2 運用生活化的實驗開展教學(xué)

高中化學(xué)就是一門以實驗為主的學(xué)科，很多的結(jié)論和現(xiàn)象都是通過實驗而得出的，所以，開展生活化教學(xué)就要立足于實驗。因此，老師在高中化學(xué)的教學(xué)課堂上，結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生們開展生活化的實驗，降低學(xué)生理解的難度，讓學(xué)生們加深對化學(xué)知識的理解和掌握，從而構(gòu)建高效的高中化學(xué)課堂。

例如，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們利用食鹽水觀察蒸發(fā)現(xiàn)象的時候，可以開展生活化的實驗教學(xué)，在生活中挖掘教學(xué)的資源，利用橘子、土豆等，進行制作電池的實驗，結(jié)合高中化學(xué)的知識，利用日常生活中常見的材料去開展實驗。在這樣的過程中，學(xué)生們能夠意識化學(xué)知識是具有的實用性的特點的，并通過開展生活化的實驗，加深學(xué)生們對知識的鞏固。

3 在信息技術(shù)支持下將化學(xué)生活化

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，信息技術(shù)已經(jīng)融入到我們的實際生活中了，給我們的生活帶來了很多的幫助。高中化學(xué)老師在講解知識的時候，也要借助信息技術(shù)輔助教學(xué)，而不是采用單一化的教學(xué)方式進行授課。信息技術(shù)是一種新型的輔助教學(xué)的工具，對高中的學(xué)生們來說是很大的吸引力的，能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中向生活貼近。老師在講解化學(xué)知識的過程中，要立足于生活的日常生活，在信息技術(shù)的幫助下，將高中化學(xué)教學(xué)課堂充滿生活的氣息。

比如，老師在講解《物質(zhì)的分類》這一單元的知識的時候，可以借助互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的資料，并進行整合，然后在課堂上借助多媒體將相關(guān)的視頻和圖片播放出來，將文字的內(nèi)容制作成課件，然后發(fā)給學(xué)生們，進而加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。高中化學(xué)的老師要可以和班主任、家長建立起聯(lián)系，在給學(xué)生布置任務(wù)的時候，引導(dǎo)學(xué)生們自主對化學(xué)知識進行拓展和延伸，讓化學(xué)知識走進學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生們更加全面地學(xué)習(xí)化學(xué)知識。這樣的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生們在對化學(xué)知識進行掌握的同時，還能讓學(xué)生們養(yǎng)成正確上網(wǎng)的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生們對課外的知識進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進而促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著時代的發(fā)展和進步，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)和社會脫軌，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在高中化學(xué)的教學(xué)過程中，要將化學(xué)知識和生活結(jié)合起來，和學(xué)生的日常生活貼近，拉近學(xué)生和化學(xué)之間的距離，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，讓高中化學(xué)教學(xué)課堂更加充滿生活的氣息。所以，老師要在生活中挖掘教學(xué)的資源，讓學(xué)生們將化學(xué)知識和生活聯(lián)系起來，進而突破教學(xué)中的重點和難點。

參考文獻：

[1] 王玉芳. 高中化學(xué)生活化教學(xué)研究[J]. 讀與寫，2022（15）：162-163，167.

[2] 游文韜. 高中化學(xué)生活化教學(xué)[J]. 魅力中國，2020（2）：29-30.