淺議新時期小學班主任德育工作的方法與策略

謝三財

【關鍵詞】小學班主任;德育工作;有效途徑

引言：

小學是塑造學生性格最重要的階段，會對學生的成長產(chǎn)生深遠影響。小學班主任除了教授學生學科知識之外，更要注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。因此，小學班主任應該結合學生的實際情況，有效地開展德育工作[1]。

一、全面了解學生的情況

小學班主任對學生的德育教學必然要以學生為主體，要從當代小學生身處的環(huán)境和他們自身的特點出發(fā)。時代和學生都在變化，以往的教學理念和經(jīng)驗不能完全適應新時期的教學。班主任應該首先全面了解學生的情況，包括其道德品質(zhì)和其他方面[2]。因為只有直接面對學生，班主任才能真切地體會到學生在成長過程中會遇到哪些問題，才能了解到底是哪些因素對學生的思想道德建設產(chǎn)生了影響，從而找到問題的癥結，探究有效的德育工作策略，提升德育工作的效率。了解學生有多種途徑，為了保證所掌握的情況足夠準確，小學班主任應該多管齊下。

在學生層面，要關注學生日常的在校表現(xiàn)，做好記錄和分析。另外，還要定期展開問卷調(diào)查，通過問卷了解學生的思維特點和心理狀況，從中分析學生的道德認識水平。在學校層面，班主任要加強與其他任課教師的交流與溝通，了解學生在其他課堂上的表現(xiàn)。另外還有家庭層面，要通過家庭溝通了解學生在家中的表現(xiàn)以及家長采取的家庭教育措施，作為分析學生道德水平及德育策略的重要依據(jù)。

二、營造良好的班級氛圍

首先，班級范圍內(nèi)要確立共同的前進方向，動員全班同學統(tǒng)一認知，這就需要班主任進行統(tǒng)籌和分析，包括學生性別比例、認知特點、家庭情況、性格愛好等，以此為基礎確定可行性的奮斗目標，這樣能夠增加班級德育活動的目標感和計劃性;其次，建立完善的規(guī)章制度。正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，健全的規(guī)章制度能夠促進學生的良性發(fā)展，在很大程度上約束他們，促使其養(yǎng)成良好的行為意識習慣，這是保證班級學風的重要前提[3]。在此制度下，學生也是立法的參與者和監(jiān)督者，且班級制度要執(zhí)行下去，不能朝令夕改，保障班規(guī)的權威性。最后，樹立學習標兵。優(yōu)秀的班級需要樹立輿論風標和榜樣，這種教育力量是非常強大的，能夠對學生起到感染、激勵和熏陶的效果。樹立標兵有助于形成良好的班級氛圍，為德育工作的開展帶來無窮的力量，倡導學生之間互相幫助，營造互幫互助，你中有我的班級環(huán)境。

三、創(chuàng)新德育工作的模式

在教學中，教師應激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動學習知識，使德育工作順利地開展。小學生的心智還不夠成熟，班主任可以根據(jù)學生的特點，以學生為中心，創(chuàng)新和優(yōu)化德育工作，并創(chuàng)建一些內(nèi)容豐富的德育活動，讓學生在活動的過程中，了解優(yōu)質(zhì)的品格，提高學生對德育活動的熱情。

以“愛國主義精神”為例，班主任可以采用多媒體教學方式實施德育工作，提高德育工作有效性。班主任可以在班會時間播放關于愛國主義題材的影視資料，如《狼牙山五壯士》《長津湖》等。值得注意的是，在播放視頻之前，班主任要講明要求和主題：“同學們不要將視頻當作熱鬧看，而是要有所體悟和有所收獲，所以當觀看完視頻后，請同學們說一說自己的感想和認識。”以便學生有目的、有方向地觀看視頻。學生觀看完后，班主任要組織演講活動，讓學生針對“電影是不是很精彩，請問同學們在其中學到了什么”這一問題發(fā)表自己的看法。除此之外，班主任還要進行總結和評價：“愛國主義精神是每個國人必須具備的素養(yǎng)和品質(zhì)，所以同學們在今后的社會生活中要始終保持著一顆愛國心。”班主任運用多媒體開展德育工作，不但提高了德育工作的效果，還激發(fā)了學生的學習興趣。

四、定期開展家長會

第一，創(chuàng)新家長會形式。傳統(tǒng)家長會開展的過程中，班主任在講臺上講解，家長扮演的是“聽客”的角色，這種成效并不是很明顯。班主任可以為家長提供更多表達的空間，鼓勵他們提出建議和意見，最大程度地實現(xiàn)家庭教育與學校教育之間的對接，提高家長會的實效性。第二，豐富家長會內(nèi)容。家長會一般是在期中考試之后舉行，然后班主任和家長共同針對學生的成績進行探討，這種類似于“成績發(fā)布會”的方式不利于學生的全面發(fā)展，也很難調(diào)動家長的參與積極性。教師不妨創(chuàng)新家長會的內(nèi)容，將重點放在如何實現(xiàn)學生的身心健康發(fā)展上，針對學生的行為習慣和道德素養(yǎng)進行探討，討論關于自控力、心理發(fā)展等方面的內(nèi)容，有效推動學生世界觀、價值觀、人生觀的形成。

結束語

綜上所述，小學班主任德育工作是現(xiàn)如今立德樹人理念的具體落實，也是學生全面發(fā)展的內(nèi)在需求。在日常班級管理的過程中，班主任應結合學生的實際情況，采用多種形式的管理手段，形成學校、社會、家庭之間的合力，共同致力于優(yōu)化德育的實際效果，為學生的全面發(fā)展保駕護航。

參考文獻：

[1]王穎.如何提升小學班主任德育教育工作質(zhì)量[J].讀寫算，2020（30）：25.

[2]陶萍.對新時期小學班主任班級管理及德育的思考[J].小學生（中旬刊），2020（09）：21.

[3]武斌.新時期小學班主任德育教育活動的開展[J].文學教育（下），2020（08）：178-179.DOI：10.16692/j.cnki.wxjyx.2020.08.085.