初中生物會考高效復習方法及途徑探索

劉尚華

【關鍵詞】初中生物;生物會考;復習方法

一、初中生物會考高效復習方法及途徑

1.做好復習計劃，制定復習提綱

進行初中生物會考復習教學工作面臨著較多的挑戰，不僅涉及到較多的復習知識內容，同時時間相對較為緊迫，這些要求教師能夠在展開復習工作之前，能夠結合會考內容制定詳細可行的復習計劃，確保每個復習階段目標的明確性，例如和學生共同設計完整的復習提綱，目的在于引導學生對所學生物知識以及要點進行初步的梳理和匯總，建立對于整體復習工作的認知，確保積極投入的復習學習活動中。

2.分輪次進行復習

初中階段的會考復習流程分為三個階段，首先是第1輪復習以課本基礎知識內容為主，根據教科書的章節安排展開基礎知識的梳理，做到對于基礎概念的熟練掌握和運用。第2輪的復習關鍵點在于針對各種知識進行串聯，基于系統性的知識體系展開專題訓練。讓學生準確把握不同生物知識之間存在的邏輯聯系，最終完成整體性的知識網絡體系的構建，把握生命運動的基本規律。例如當前所使用的初中生物教材中蘊含著大量的基礎知識，并且也表現出較大的知識點跨度和綜合性特征。在第2輪復習過程中，就可以帶領學生通過點線面串聯的方式完成知識的整理歸類和總結，從而建立系統性的知識網絡體系，避免對于知識記憶的零散混淆。也可以采用符號、圖片、文字等各種形式實現理論知識的圖像化和視覺化，便于學生的記憶，最終建立對于初中階段生物知識的宏觀性，認知加強整體把握，做到對于重難點的突出記憶理解。最后采用專題測試的方式來檢驗學生對于知識整體掌握情況。第3輪復習的主要內容是通過綜合測試的方式達到強化的效果，例如借助模擬試題測驗來檢驗學生對于知識掌握的整體情況，取得查漏補缺的效果。

3.復習時要突出重點、詳析難點

在進行會考復習教學的過程中，首先需要依據教學大綱以及會考的題型，確定復習的重點，隨后展開關于重點知識的突出講解，并圍繞難點部分進行詳細分析。一般而言，學生記憶較容易混淆的概念或者是原理就是會考復習的難點內容，行之有效的復習策略是針對易混淆的概念或者是原理進行異同點的對比，通過重點分析講解的方式來避免記憶混淆的情況出現，減少差錯。例如關于細菌和病毒的復習教學為例，首先可以引導學生對二者的相同點和不同點進行尋找，學生通過總結分析發現細菌和病毒的相處之處在于都是人類無法通過肉眼進行觀測的微生物。而不同之處在于二者的形態結構存在較大的區別，病毒普遍小于細菌，并且不具備完整的細胞結構，除此之外，二者的繁殖方式也表現出明顯的不同，在許多性質方面的差異也較為明顯。通過這種方式能夠幫助學生準確地辨別相似概念的差異，形成對于相應概念的準確認知。

4.科學創新復習方法

在進行初中生物會考復習的過程中，出于提高復習效率的考慮，需要關注復習方法的創新，才能有更好的激發學生對于復習學習的主動性。有必要針對傳統單一的灌輸式復習策略進行調整，行之有效的方式之一是融入現代化的多媒體教學手段，尤其是抽象性的概念或者是原理復習過程中更加適宜采用該種方式進行呈現。既能夠幫助學生建立對于抽象原理的直觀理解，同時也具有活躍課堂氛圍的效果，以此來維持學生的學習興趣。或者是采用小組合作的方式推動復習的進行，讓學生進行相互之間的交流和分享，達到互相帶動互相幫助的效果，推動復習工作的進行，取得良好的復習成果。

5.做好學生的心理疏導，調動復習的積極性

考慮到進行生物會考復習，時間相對較為緊迫，加上任務較為繁重，很容易導致學生出現過大心理壓力的情況，反而會影響復習的效率，此時教師就需要關注自身，引導哲教所的發揮幫助學生緩解面臨的心理壓力。另外一方面也有可能存在部分學生對于會考復習重視度不足的情況，也需要發揮教師的引導作用，端正學生的學習態度，保證學生以積極認真的態度應對會考復習學習任務。

二、生物會考復習過程中的注意事項

1.切忌采用“題海戰術”

展開初中生物會考復習工作，要求教師能夠轉變自身的復習教學觀念，避免走灌輸式復習策略的老路。這是因為初中階段的生物知識往往涉及到較多抽象性極強的原理和概念，這對于學生而言是一項艱巨的學習挑戰。但是對于學生而言，只有掌握知識要點才能夠應對不同類別的生物試題，在會考中取得理想的成績。也就意味著在復習階段必然會涉及到一定量的習題訓練內容是提高復習效率的有效途徑，但是應當避免題海戰術的使用，這是因為過多的作業試題反而會給學生帶來心理壓力和學習壓力，最終導致學生抵觸情緒的出現，因此從該角度而言，針對復習階段的試題數量進行控制十分關鍵，在保證試題數量合理的情況下，盡可能提高試題的質量，選擇一些典型試題，作為學生復習訓練的對象。

2.結合每個學生實際情況進行針對性輔導

展開復習教學，也需要體現出對于學生個性差異的充分尊重，遵循因材施教的原則，表現出對于學生生物學習基礎能力和理解能力的充分關注。因此應當避免使用一對多的輔導模式，而是使用1對1的輔導模式，展現出對于學生個體差異的重視，也能夠盡可能減少班級中生物成績兩極分化的現象。

3.切忌急于求成拔苗助長

教師在指導學生進行初中生物會考總復習時，一定要按步驟實施復習計劃，注意基礎知識的夯實，不能只是規劃重點難點，需要穩扎穩打，顯示出復習的高效。否則，學生很難“消化”繁多、復雜的初中生物知識，會使復習事倍功半。

三、結束語

總而言之，鑒于初中生物會考的重要性，無論是教師或者是學生，都需要給予初中生物會考，復習工作的足夠重視，教師方面需要不斷探索更加高效的復習方法，而學生也需要端正自身的學習態度，積極參與到復習工作中。通過教師與學生的共同努力，使初中生物會考復習高效進行。

參考文獻

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