淺析幼兒園音樂活動中游戲化教學策略的實施

鮑丙秀

摘 要：隨著我國教育事業的不斷進步與發展，幼兒教育也越來越受到人人的重視。幼兒是祖國未來的希望，是祖國未來發展與建設的儲備人才。因此必須對幼兒的教育進行嚴格的把關。做好幼兒教育的全面性，促進幼兒綜合素質的全面發展。音樂教學不僅能讓幼兒擁有廣闊的視野，具備良好的心理狀態，同時對于幼兒審美能力的提升同樣起到了良好的促進作用。因此教師在進行幼兒園音樂教學的過程中，應該注重音樂教學的模式，提升幼兒學習的興趣，幫助幼兒對于音樂學習有良好的興趣，實現幼兒音樂素養的良好提升。

關鍵詞：幼兒園;音樂活動;游戲化教學;有效策略

在音樂教學中，教師運用游戲活動激發幼兒的學習興趣，促使幼兒對于音樂活動具有濃厚的學習興趣，并且積極參與從而使幼兒的音樂學習能力得到提高。教師在進行游戲的創設時應該結合幼兒的年齡特點和心理需求來創設教學活動，在音樂活動中引入游戲，能最大程度的吸引幼兒的注意力，讓幼兒在游戲中能夠學到知識。還能加強幼兒與教師之間的良好互動，培養幼兒良好的交往能力與團結合作的能力，并實現良好的教學效果。

一、進行音樂情境的創設

對幼兒進行音樂的教學時，對幼兒進行音樂知識的講解，幼兒不能理解，并且會失去學習的興趣，因此教師應該積極的采用游戲的活動進行教學，為幼兒創設有效的情境，促使幼兒在情境中跟著教師的節奏進行因音樂知識的學習，幼兒有了良好的學習熱情，并與教師進行良好的互動，進而幼兒能高效的掌握了教學的知識。例如，在進行“洋娃娃和小熊跳舞”一課的教學時，教師可有為幼兒創設情境：有一個洋娃娃很喜歡跳舞，所有的小動物都喜歡，有一天洋娃娃又要舉辦音樂會了，洋娃娃想邀請所有的小動物一起去參加音樂會，你們猜小動物們都愿意嗎？幼兒：“愿意”。那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂會吧。然后教師在班級中選出一名幼兒扮演“洋娃娃”，其他的幼兒扮演“小熊”，教師為幼兒播放歌曲，引導幼兒邊聽音樂邊熟悉歌詞。同時啟發幼兒創編動作，教師幫助幼兒將動作串聯起來。引導兩名幼兒進行示范，兩個人面對面站好，教師對幼兒說出：這么好的天氣，洋娃娃和小熊見面后高興的拍起手來，兩個人對著“拍拍手”。他們在跳圓圈舞呀，圓圈舞怎么跳？引導兩個小朋友拉起手來，小跑步轉一圈再回到自己位置上，“拍拍手”教師引導“小熊”點點頭，“洋娃娃”也跟著點起頭來。同時教師引導幼兒按照節奏來點點頭。教師在進行教學的過程中結合一定的情境進行教學，符合幼兒的心理特征和認知規律，并與音樂教學進行有效地融合，能有效地培養幼兒的對于音樂學習的興趣，并且在活動中感知到了音樂的魅力，并且實現了良好的教學效果。

二、創設操作性的音樂教學活動

幼兒生性活潑好動，喜歡敲敲打打。因此教師利用幼兒的這一特點，可以為幼兒準備各種塑料瓶、瓷碗、豆子、玻璃、紙盒等多種教材，然后讓幼兒每個人拿一個小棒來進行“聽一聽”的游戲活動，引導幼兒隨意敲擊這些實物，來探索物體的音色。同時教師還可以引導幼兒動手制作一些簡單的樂器，發現樂器發出的高低音。同時在容器中裝不同的豆子，讓幼兒發現種類不同，多少不同也會導致音量有所變化。教師還可以引導幼兒用繩子和小鈴制作手鈴。教師還可以帶領幼兒將收集來的紙盒、茶杯等用小棍子進行敲擊，比較不同生活用品的音色，從而教師帶領幼兒將這些音色進行記錄，與幼兒進行敲擊來奏出美妙的旋律。教師還可以代領幼兒進行“報紙”游戲活動，讓幼兒在撕紙，揉紙，搓條的過程中感知不同的音色，來發現奇妙的聲音。幼兒在操作的過程中積極探索，不僅有效地鍛煉了幼兒的動手實踐能力，還能帶領幼兒進行節拍、節奏的練習，對幼兒良好的學習能力及音樂素養的提升起到了良好的促進作用。

三、創設規則音樂游戲

幼兒園的幼兒在家中常常會受到家長的寵愛，沒有較強的規則意識，以此教師在進行音樂游戲的創設時可以為幼兒創設規則性的游戲活動來進行教學，促使幼兒在進行音樂活動的過程中能提升自我約束能力，實現幼兒掌握音樂的知識和良好行為習慣的雙重發展。在課堂中，教師為幼兒準備了一些具有規則性的游戲活動，并通過規則的游戲讓幼兒了解音樂的知識。例如：在進行“我家門前有條河”一課的教學時，為幼兒創設了“數字接龍”的游戲，來培養幼兒的節奏感和合作的意識。教師首先讓幼兒齊讀兒歌后開始數數，教師說一個數，班級中的每個幼兒輪流說一個數，幼兒輪流說完后，到教師重新說時，教師可以變換速度，讓幼兒跟著教師的節奏進行變換來說。接著教師借助多媒體展示紅綠燈，并引導幼兒結合紅綠燈的變換來進行節奏的把握，教師引導幼兒看到紅牌要在心里默數。接著教師舉紅綠牌，讓幼兒數數，用一樣的速度來數。并請幼兒做為“小交警”來指揮，要求幼兒邊讀邊做拍打的動作。同時融入沙球和三角鐵進行節奏的練習。利用游戲讓幼兒根據教師進行節奏的練習，使幼兒對于樂理的知識有了形象化的認知，促使幼兒高效的掌握了教學內容，同時培養了幼兒的合作意識。

綜上所述，在進行幼兒園音樂課程的教學時，教師可以為幼兒創設游戲活動來進行學習，促使學生能感受到音樂活動的魅力，激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒在活動中配合教師展開高效的學習，并且實現了良好的學習效果，對于幼兒音樂素養的提升起到了良好的促進作用。

參考文獻：

[1]周劍鋒.幼兒園音樂活動中的游戲化教學策略研究[J].新一代：理論版，2019，000（014）：P.153-153.

[2]徐賽瓊.如何在幼兒園音樂活動中實施游戲化教學[J]. 兒童大世界：教學研究，2019，000（004）：259-259.

（安徽省合肥市明珠幼兒園徽園分園）