新課程標準下初中化學課堂有效教學思考

黎永峰

【摘? ? 要】在當前新課程標準下，有效教學越來越受到人們的重視，初中化學也同樣如此。為了實現(xiàn)初中化學課堂有效教學，教師就要積極地去接受新的教學理念，深入貫徹新課程標準的要求，堅持“以人為本”的教學理念，不斷地創(chuàng)新教學方法，滿足初中學生發(fā)展的需求，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極主動性，這樣才能夠提高初中化學教學的有效性。基于此，本文就新課程標準下初中化學課堂有效教學進行探討，希望能為促進初中化學教學的進一步發(fā)展貢獻力量。

【關鍵詞】新課程標準;初中化學;有效教學

中圖分類號：G633.8? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）14-0120-02

Thinking of Effective Teaching in Junior Middle School Chemistry Class under the New Curriculum Standard

（Yongzheng Junior High School，Zhengning County，Gansu Province，China）LI Yongfeng

【Abstract】Under the current new curriculum standards， effective teaching is getting more and more attention， and the same is true for junior high school chemistry. In order to achieve effective teaching in junior high school chemistry classrooms， teachers must actively accept new teaching concepts， thoroughly implement the requirements of the new curriculum standards， adhere to the "people-oriented" teaching philosophy， and continuously innovate teaching methods to meet the development needs of junior high school students. Stimulate students' interest in learning and improve their initiative， so as to improve the effectiveness of junior high school chemistry teaching. Based on this， this article discusses the effective teaching of junior high school chemistry classes under the new curriculum standards， hoping to contribute to the further development of junior high school chemistry teaching.

【Keywords】New curriculum standard;Junior high school chemistry;Effective teaching

目前，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育教學的主要任務，而若想實現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就需要有效課堂的支持。但在以往的初中化學教學中，由于化學是一門自然科學，其知識相對較為抽象，學生在理解時難免會存在困難。同時，教師的教學理念、教學方法也會對學生的學習效率產生極大的影響。因此，在新課程標準下，初中化學教師必須要運用豐富的教學手段來降低化學知識的難度，調動學生的學習熱情，提高學生自主探究的能力，從而有效提高課堂教學的有效性，最終實現(xiàn)初中化學教學質量的提升。

一、初中化學課堂教學中存在的問題

（一）教學模式傳統(tǒng)單一

在當前初中化學教學中，大部分教師仍然采取傳統(tǒng)的教學模式，用相同的教學方法對班級里所有學生進行統(tǒng)一的教學，并沒有關注學生之間存在的差異性，這種“一刀切”式的教學使得部分學生無法及時完成學習任務，跟不上教師教學的進度，從而不斷積累更多的問題，久而久之對化學失去興趣，加劇了班級內的兩極分化。同時，單一的教學也限制了學生主觀能動性的發(fā)揮，學生的想法不敢向教師表達，師生間缺乏有效的互動，進而使得教師對學生缺乏了解，嚴重影響了教學的有效性。

（二）基礎設施陳久落后

在初中化學教學中，實驗教學是十分重要的組成部分，其能幫助學生實現(xiàn)理論與實踐的結合，加強他們對知識的理解和掌握。但就目前實際情況來看，不少學校在化學實驗基礎設施建設上仍存在不足，不少實驗器材都過于陳舊，這不僅影響了實驗的準確性，同時還存在安全隱患，這就對教學效果產生了極大的不利影響。同時，教師過于注重理論知識的傳授，很少組織學生開展實驗操作，進而影響了學生的學習興趣和學習效率。

（三）師資力量薄弱

目前初中化學教學效率低下的原因還表現(xiàn)為師資力量過于薄弱，部分教師的教學能力、職業(yè)素養(yǎng)都存在一定的缺陷，并且沒有與時俱進地去轉變思想，學習先進的教學方法，仍然是依據(jù)以往的教學經(jīng)驗進行教學，對現(xiàn)代信息技術運用不夠嫻熟，從而影響了學生學習效率的提升，達不到有效教學的目標。

二、新課程標準下初中化學有效教學方法分析

（一）轉變教學理念，構建新型師生關系

隨著素質教育的不斷深入，初中化學若想開展有效教學，教師就必須要做到尊重學生的主體地位，轉變以往的應試教育理念，真正地貫徹和落實“以人為本”理念，使學生成為課堂學習的主人。為此，教師需要與學生構建全新的師生關系，與學生和諧、平等、民主地相處，改變以往高高在上的形象，使學生能夠親近教師，自愿地向教師表達內心的想法，進而樹立學生的自信心。這樣學生才能夠真正地參與到教學活動中，發(fā)散自己的思維，為教師有效教學的開展打下良好的基礎。此外，教師還需要不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，積極參加培訓和教研活動，掌握新的教學理念和教學方法，借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，結合教學實際情況和學生真實水平合理設計教學方案，保證課堂教學的效率和質量。

（二）利用信息技術，激發(fā)學生學習興趣

興趣是推動學生不斷前行的動力，莎士比亞曾說“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”對此，初中化學教師必須要注重對學生學習興趣的激發(fā)，引導學生帶著興趣去學習化學知識，這樣才能感受到學習帶來的樂趣，從而打開化學學習的大門，強化學生的探究能力、自主學習能力以及創(chuàng)新意識，為學生今后的發(fā)展奠定基礎。在當前信息化時代背景下，現(xiàn)代信息技術已經(jīng)得到了有效地運用，對激發(fā)學生的學習興趣有著重要的作用。教師可將化學教學與信息技術進行有效的融合，通過信息技術的圖文并茂的特點構建良好的課堂氛圍，將化學知識生動、形象地呈現(xiàn)在學生面前，提高學生學習的效率。例如：在教學《構成物質的微粒》時，由于分子、原子、離子等物質學生是肉眼觀察不到的，學習時難免會遇到困難，此時教師可利用多媒體將這些微粒直觀地呈現(xiàn)出來，帶領學生走進這奇妙的微世界中。這不僅能提高學生的參與度，同時還能有效地幫助學生加強對知識的理解和掌握。

（三）重視化學實驗，培養(yǎng)學生的動手能力

實驗是初中化學教學中的重要組成部分，能有效鍛煉學生的實踐操作能力、觀察能力等。為此，教師必須要給予化學實驗足夠的重視，積極組織學生開展實驗操作，幫助學生加強理論知識與實踐操作的結合，從而在實驗過程中轉化知識，掌握更多的化學知識，發(fā)展學生的思維能力，實現(xiàn)教學質量的提升。例如：在教學《二氧化碳的實驗室制取與性質》一課時，教師可先與學生開展互動交流：生活中有哪些物品可以用在實驗中來制取二氧化碳。這樣不僅能加強化學與生活的聯(lián)系，同時還能發(fā)散學生的思維。在選定實驗物品后，教師可利用多媒體為學生講解試驗過程中需要注意的事項以及操作流程，確保實驗安全、有序地開展。在進行實驗時，教師應當做好巡視工作，觀察學生實際實驗操作情況，及時對學生進行指導，保證學生的實驗效果。學生在經(jīng)過實際操作后，教師應引導他們對實驗結果進行自主分析，相互間進行比較，這樣的做法不僅能夠幫助他們對化學知識有更透徹的領悟，同時還鍛煉了學生解決問題、自主思考的能力，最終實現(xiàn)化學課堂有效教學的目標。

三、結語

總而言之，要想實現(xiàn)初中化學課堂的有效教學，教師要擁有良好的耐心和信心，與時俱進地更新自身的教學理念，不斷地豐富和創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力和思維能力，并且靈活開展化學實驗，以最終實現(xiàn)初中化學的有效教學目的，促進學生綜合能力的全面發(fā)展。

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作者簡介：黎永峰（1978.08-），男，漢族，甘肅正寧人，本科，中學一級教師，研究方向：新課程標準下初中化學課堂教學。

（責編? 侯? 芳）