試論小學(xué)班主任德育工作的展開

林麗群

摘要：小學(xué)是整個(gè)教育體系的重要組成部分。尤其重要的是，在這個(gè)時(shí)候小學(xué)畢業(yè)生的道德教育。小學(xué)基礎(chǔ)德育要求小學(xué)教師掌握全面的德育理論基礎(chǔ)，而我國小學(xué)道德教育模式的創(chuàng)新就是一個(gè)重要問題，對如何提高道德教育質(zhì)量進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;有效途徑

引言

道德教育是一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)。小學(xué)教師講授知識之前，必須先教學(xué)生如何成為天才。小學(xué)生生性好奇，對社會事物有強(qiáng)烈的求知欲望。要使小學(xué)生正確認(rèn)識小學(xué)道德教育的重要性，正確看待小學(xué)生活和小學(xué)價(jià)值觀，促進(jìn)小學(xué)未來健康發(fā)展。

1.我國小學(xué)德育工作現(xiàn)狀

作為班主任和管理者，小學(xué)教師為學(xué)生的健康成長出發(fā)，更應(yīng)該從傳統(tǒng)的角度思考問題，承擔(dān)起更多的德育責(zé)任。中華文明五千年，傳統(tǒng)文化中有關(guān)道德教育的經(jīng)典之作眾多，成為新時(shí)期小學(xué)道德教育的啟示之一。但是，傳統(tǒng)文化對小學(xué)道德教育也存在著消極影響，一方面，部分小學(xué)教師對道德教育的態(tài)度不正確、不平等;老師不注重與學(xué)生的互動，只講自己的講解，學(xué)生對德育內(nèi)容有一定的消化能力。二是對提高各學(xué)科學(xué)習(xí)成績投入過多的精力;伴隨著社會的不斷發(fā)展，人們對人才的需求日益多樣化。為提高入學(xué)率并增強(qiáng)學(xué)校的競爭力，教師常常決定：多花精力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。由此間接造成了小學(xué)生對道德教育的忽視。

2.小學(xué)班主任德育工作中遇到的問題

在日常的教學(xué)過程中，小學(xué)教師承擔(dān)著德育工作，但也存在著許多隱性問題。這些問題或多或少會關(guān)系到小學(xué)生德育水平的提高，特別是在以下兩個(gè)方面：第一，小學(xué)教師開展的德育工作必須正規(guī)化，在傳統(tǒng)教學(xué)的指導(dǎo)下，多年來沒有得到足夠的重視;在德育實(shí)踐中，班主任或機(jī)械地或保守地，根本沒有突破，沒有創(chuàng)新，這些問題是影響小學(xué)德育水平的根本因素。第二，一些小學(xué)的德育工作很薄弱。傳統(tǒng)的教育思想在我國根深蒂固。道德教育水平一直未成為衡量學(xué)生道德教育水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。由于受這種不良思想和風(fēng)氣的影響，小學(xué)生對德育的認(rèn)識從幼年起就不夠重視，而教師只注重考試成績，而忽視了道德修養(yǎng)。

3.新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作有效途徑

3.1從小學(xué)生心理入手

開展小學(xué)道德教育要充分了解小學(xué)生的心理狀態(tài)，使道德教育更具針對性，道德教育質(zhì)量更高。因?yàn)樾W(xué)生道德觀念還不夠成熟，小學(xué)教師應(yīng)仔細(xì)觀察小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的言行，加強(qiáng)正確引導(dǎo)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會遇到很多問題，比如與其他學(xué)生的沖突，對班級物品造成意外損壞等等，這其實(shí)都是道德教育的一部分。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生工作中存在的問題，深刻理解問題產(chǎn)生的原因，從學(xué)生心理活動的角度進(jìn)行引導(dǎo)，端正道德觀念。教師要公平對待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對待問題的正確態(tài)度，從自身做起，教學(xué)生換位思考看問題。

3.2加強(qiáng)學(xué)生的交流溝通

道德教育過程中，班級管理出現(xiàn)問題時(shí)，應(yīng)充分尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽，與學(xué)生溝通，讓學(xué)生在這種方式下感受到班主任的誠摯和對學(xué)生的信任，讓小學(xué)生可向班主任敞開心扉，主動尋求班主任的幫助，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。學(xué)生遇到問題時(shí)，班主任一定要不畏艱難，積極幫助分析問題，引導(dǎo)學(xué)生改正道德觀念。

3.3建設(shè)良好的德育環(huán)境

伴隨著我國科技的不斷發(fā)展，小學(xué)生會接觸到大量的網(wǎng)絡(luò)信息，自由民主的選舉方式，使得學(xué)生的班級管理更加公平、公正。因?qū)W生自控能力差，遇有不良信息，難以有效識別，容易形成不良的習(xí)慣，對班主任德育工作產(chǎn)生重大影響。班主任要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的多樣性，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)主動學(xué)習(xí)，并對不良信息進(jìn)行自我評價(jià)。

4.小學(xué)班主任德育工作的實(shí)施策略研究

4.1提高對于德育工作的認(rèn)識

在承擔(dān)起德育責(zé)任的同時(shí)，小學(xué)教師要幫助學(xué)生了解正確的思想道德觀念，并把它貫徹到實(shí)際生活中，培養(yǎng)文明的習(xí)慣等，作為一切教育活動的基礎(chǔ)，小學(xué)教育對學(xué)生的成長有很大的影響，負(fù)責(zé)任的小學(xué)教師要重視德育的發(fā)展，提高對德育的認(rèn)識。素質(zhì)教育仍是我國教育部的工作重點(diǎn)，德育也是其重要組成部分。小學(xué)學(xué)生道德教育的內(nèi)容主要包括行為習(xí)慣、思想品質(zhì)、情感和價(jià)值觀等。小學(xué)教師必須將道德教育擺在更重要的位置，當(dāng)學(xué)生在思想道德上出現(xiàn)困惑或錯(cuò)誤時(shí)，班主任教師有責(zé)任及時(shí)引導(dǎo)和糾正。

4.2構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

為建立和諧的師生關(guān)系，教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變對學(xué)生的態(tài)度，學(xué)會尊重學(xué)生的思想，重視學(xué)生的利益和權(quán)利。學(xué)生要有充分的準(zhǔn)備才能和老師進(jìn)行交流。小學(xué)生年齡較小，受外界影響和刺激較多，因此教師尊重自己與學(xué)生溝通的方式，應(yīng)給予他們足夠的關(guān)注。班主任應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的愛心和耐心，努力營造和諧、平等的師生交往氛圍，并在班級管理中遵循公平正義的原則。若學(xué)生之間存在疑問，應(yīng)先調(diào)查事件原因，然后再作出結(jié)論。而對成績一般的學(xué)生，應(yīng)給予充分尊重，給予同等待遇。

4.3尊重學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長

小學(xué)生在小學(xué)階段表現(xiàn)出對多方面的學(xué)習(xí)興趣，想象力也比較豐富，創(chuàng)造力也比較強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生特長和興趣的角度挖掘?qū)W生個(gè)性，幫助他們克服不良習(xí)慣的影響。對學(xué)習(xí)事物感興趣的學(xué)生，只要積極主動，就應(yīng)該鼓勵他們發(fā)揮特長，提高思想道德素質(zhì)。

結(jié)語

小學(xué)生的道德教育是一個(gè)長期的過程。老師迫不及待地要講一個(gè)感人的道德故事，或者多講一些文明習(xí)慣。與此同時(shí)，教師也應(yīng)不斷提高自己的道德修養(yǎng)，努力進(jìn)行言行教育。要在老師的日常生活中表現(xiàn)出自己的文明習(xí)慣和道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，直觀教育學(xué)生。要真正影響身邊人，提高德育實(shí)效，教師必須具備較高的道德情感素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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（廣東省惠州市博羅縣公莊中心小學(xué) 廣東省 惠州市 516000）