小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力

吳錦秀

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力要求越來(lái)越高，主要體現(xiàn)在小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生中。小學(xué)是學(xué)生步入學(xué)生階段的開(kāi)始，這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄冏畲蟮囊缶褪菚?huì)表達(dá)，將自己的想法給說(shuō)出來(lái)。但是就目前小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)能力還是比較弱的，所以我們需要重視起來(lái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);口語(yǔ)能力;培養(yǎng);

對(duì)于口語(yǔ)能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，它不僅僅是小學(xué)階段的學(xué)生要培養(yǎng)和重視的，而是每一個(gè)階段都非常重要的。只不過(guò)在小學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的關(guān)鍵時(shí)期，所以要求老師一定要重視起來(lái)。基于此，本文就針對(duì)如何在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)行了分析和研究。

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)的好“興趣是最好的老師”只有學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容有了興趣以后，才能更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，也才能真正的提高他們的口語(yǔ)能力。就目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，很多老師仍然在采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，不但無(wú)法將學(xué)生教學(xué)主體的地位發(fā)揮出來(lái)，甚至還會(huì)影響到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。因此在這樣的情況下，想要更好的培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，老師首先需要做的就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣的話，學(xué)生就會(huì)在潛移默化中愛(ài)上交談，口語(yǔ)能力自然也就會(huì)提高了。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教材的分析我們可以看出，在每一個(gè)單元中都有口語(yǔ)交際的課程，由此可以說(shuō)明，口語(yǔ)能力對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的[1]。

例如，在部編版一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)中，有一節(jié)口語(yǔ)交際的課程是“我說(shuō)你做”傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂都是老師說(shuō)，學(xué)生做。都是老師在表達(dá)，所以會(huì)讓學(xué)生忽略說(shuō)的重要性，而老師也沒(méi)有給學(xué)生更多說(shuō)話的機(jī)會(huì)。而在新課改下，老師要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要給學(xué)生更多的說(shuō)話機(jī)會(huì)，如將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每一組學(xué)生中選出一個(gè)說(shuō)話的人，其余人按著說(shuō)的做，一來(lái)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，二來(lái)活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也給學(xué)生增加了說(shuō)話的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生就會(huì)愛(ài)上說(shuō)話，并為日后口語(yǔ)能力的培養(yǎng)打下很好的基礎(chǔ)。

2.將課文中的插圖利用起來(lái)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話

對(duì)于低年級(jí)的語(yǔ)文課文來(lái)說(shuō)，很多的內(nèi)容都是帶有圖片形式的，而且內(nèi)容也非常的有趣和生動(dòng)。而這些圖畫(huà)對(duì)激發(fā)學(xué)生的觀察、想象能力非常有幫助，因此，老師想要更好的培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，還要將課文中的插圖給利用起來(lái)。

例如，在課文《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》中，一定會(huì)有很多的動(dòng)物出現(xiàn)，而老師為了訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，可以先讓學(xué)生看圖說(shuō)話，并將自己看到的內(nèi)容給表達(dá)出來(lái)，一定要突出重點(diǎn);也可以讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)編一個(gè)小故事講給其他同學(xué)聽(tīng)。這樣不但訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)話，還能讓學(xué)生在看圖說(shuō)話的過(guò)程中，活躍自己的思維，培養(yǎng)和提高他們的語(yǔ)言組織和邏輯思維能力。此外，老師還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文以后，發(fā)揮自己的想象，將課文中沒(méi)有寫(xiě)作的內(nèi)容和動(dòng)物給說(shuō)出來(lái)，從而加深他們對(duì)課文的感悟能力，當(dāng)然也間接的提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力。

3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境

口語(yǔ)能力的培養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的內(nèi)容，它不同于讀寫(xiě)能力，因?yàn)樵诳谡Z(yǔ)能力中，包含有互動(dòng)的成分。在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)中，由于小學(xué)生會(huì)受外界環(huán)境因素的影響，會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況，所以為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)水平和能力，還需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)讓學(xué)生放松，消除他們緊張的心理，而且還有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望?？谡Z(yǔ)能力的基礎(chǔ)就是表達(dá)，只有學(xué)生有了想要表達(dá)的欲望，教學(xué)目標(biāo)就成功了一半以上;此外，目前的小學(xué)生還有一種普遍的問(wèn)題存在，就是膽小、害怕，他們害怕自己被嘲笑，所以不敢說(shuō)話。而在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，這種現(xiàn)象就會(huì)迎刃而解，不但能培養(yǎng)他們?cè)酱煸接碌木瘢€能使他們更快的成長(zhǎng)[2]。

例如，在二年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文中，老師就可以采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生扮演小蝌蚪和課文中其他的動(dòng)物進(jìn)行表演，在這樣的輕松環(huán)境下，學(xué)生不但能開(kāi)口說(shuō)話，還能認(rèn)識(shí)到說(shuō)話的好處和作用，提高他們想要說(shuō)話和表達(dá)的欲望。更重要的是，在這種教學(xué)環(huán)境下，還增加了學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，這對(duì)培養(yǎng)口語(yǔ)能力也是非常有幫助的。

4.激發(fā)學(xué)生的想象，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力

想要更好的培養(yǎng)和提高小學(xué)生的口語(yǔ)能力，還需要將學(xué)生的想象能力激發(fā)出來(lái)。眾所周知，小學(xué)生的想象能力是非常豐富的，所以老師一定要將這個(gè)最大的特點(diǎn)利用起來(lái)，這對(duì)小學(xué)生口語(yǔ)能力的提高有很大的推動(dòng)作用。想象力是學(xué)生的美好愿望，而他們想要實(shí)現(xiàn)這種愿望，就一定要說(shuō)出來(lái)，所以這對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力也是很有幫助的[3]。

例如，在學(xué)習(xí)《彩虹》這篇課文的時(shí)候，就可以通過(guò)問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，如“彩虹像什么？”“你想問(wèn)彩虹一些什么樣的問(wèn)題呢”然后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將自己的想法給說(shuō)出來(lái)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的想法以后，老師一定要給學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而增加他們口語(yǔ)表達(dá)的自信，而學(xué)生也會(huì)在老師的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可中，越來(lái)越喜歡表達(dá)，最終提高自己的口語(yǔ)能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，口語(yǔ)能力對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，所以老師一定要重視起來(lái)，并在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體的地位，多給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，只有學(xué)生愛(ài)上說(shuō)話，有了想要表達(dá)的欲望，那么他們的口語(yǔ)能力一定會(huì)有很大的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊翠. 淺談小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力[J]. 好日子， 2019，（9）：1-1.

[2]張仁軍. 探討小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力[J]. 中學(xué)生作文指導(dǎo)， 2019，（6）：112-112.

[3]徐曉敏. 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高低年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力[J]. 語(yǔ)文課內(nèi)外， 2019，（30）：51-51.

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