初中體育利用游戲實施有效教學的策略探究

溫天祥

【摘要】近年來，初中生身體素質逐年降低已成為不爭的事實。為提高升學率，各學校不約而同的忽視體育課堂，認為其可有可無。體育課時被壓縮、體育教師生病的現象頻繁發生。為給學生樹立正確的體育認知，幫助學生養成良好的鍛煉習慣，促進初中生身心健康發展，廣大體育教師應積極鉆研體育教學的趣味性。教師可從設計課堂游戲入手，帶動學生的體育積極性。本文以探討初中體育利用游戲教學的目的為出發點，詳細分析教學核心并提出若干建議措施，力求為初中生身體素質的全面提升增添助益。

【關鍵詞】初中體育;體育游戲;有效教學;核心探究

今年，不少省份都提升了體育科目的比重，由原來的70分增加至100分。作為中考必考科目，在初中階段科學開設體育課程有助于培養學生健全的體育知識和體育能力，是幫助初中生全面發展的基礎。廣大初中體育教師應用新課改的理念武裝自己，適當增強體育課堂的趣味性讓學生快速融入體育學習，降低因體育運動而產生的疲勞感。體育教師在教學活動開始前應做好充分的心理調查，分析初中生的性格喜好和心理特征，通過設計學生感興趣的游戲吸引學生，保持體育課堂輕松愉悅的學習氣氛，讓體育課堂成為學生放松身心的所在。

一、 初中體育利用游戲教學目的探討

1.增強體育教學的游戲性

游戲是學生最好的老師。體育游戲與一般游戲項目不同，具有一定的特殊性。要想發揮出游戲這一特征，就要不斷轉變體育游戲的模式，讓娛樂成為體育教學的基礎，有效整合體育基礎知識。游戲與體育知識的完美融合，能充分激發初中生的體育興趣，使其愿意主動參與體育學習。體育游戲具有競技性，教師應利用好這一特性，根據不同游戲項目的特點適當組織體育比賽，讓學生在游戲中完成體育練習，增強自身體能，進而更好地提升運動技能

2.展現體育運動的教育性

作為初中教學的重要構成，體育學科的重要性愈發凸顯。體育教學對場地要求較高，通常需要在室外進行，這是體育教學的學科特點。體育教師在組織教學時應從其教育性出發，實現體育活動與游戲的融合，既要保證教育性，又要增強娛樂性。體育教師在制定體育游戲規則時，應重點關注規范性，確保學生通過完成游戲能掌握相應的體育知識。

3.提高學生的智力和體力

老話常說：“會玩的孩子才會學習?！边@句話具有一定的科學性。因為體育游戲除提升學生的身體素質外，還能鍛煉學生的應變能力和思維能力?？茖W設計的體育游戲具有極強的重復性，能讓學生在提高專項運動技能的同時提升分析處理復雜情況的能力。舉個簡單的例子，分隊進行的足球對抗賽能讓學生通過射門了解足球賽場特殊的環境和條件，進而在腦海中規劃出贏得比賽的戰略、戰術，幫助提升自身綜合素質。

二、教學核心分析

1.促進初中生身心健康發展

在以往的體育教學中，體育教師在傳授專項技能時通常是采用一對多的形式，先是通過語言講解和親身示范加強學生對體育技能的了解，再帶領學生反復練習。初中生正處于好奇心爆棚的年紀，缺乏耐心，日復一日的重復教學難以激發他們的興趣，對簡單動作的高頻率重復練習會使教學效果大打折扣。體育運動與游戲的整合不僅能提高教學效率，還能調動學生的而積極性，鍛煉初中生自主學習和實踐的能力，促進身心健康發展。

2.增強團隊協作能力

體育游戲常常需要以團隊的形式進行，學生在游戲運動過程中需要不停地和隊友進行交流溝通。作為保證游戲順利開展的關鍵，這種體育教學方式不僅能夯實學生的體育基礎知識，還能提升學生的團隊合作能力。許多常見的體育游戲都蘊含極強的競技性，學生要想完成游戲就要全身心投入，只有保持注意力高度集中才能不損失團隊榮譽。學生在進行團隊游戲時應以游戲規則為基礎，通過正確處理人際關系增強團隊凝聚力。

三、初中體育教學中體育游戲的策略實踐

1.巧用體育游戲帶動課堂氛圍

簡單的體育游戲多用來作為課前熱身活動。科學的熱身活動是體育教學安全開展的基礎，能有效調動學生的全身細胞，使其處于興奮狀態。傳統的體育課堂，熱身活動大同小異，高重復性使得學生常常感覺枯燥乏味，讓整節體育課都籠罩了疲憊的氛圍中。要想提高學生的興奮度和體育活動參與度，體育教師就要將形式多樣的簡單體育游戲設計為熱身內容，進而激發學生的興奮點。例如，在熱身環節設計接力賽、兩人三足等運動游戲，這類游戲具有用時短、動作簡單、比賽性強的特點，學生在游戲過程中會產生強烈的勝負欲望，注意力保持高度集中。由于這類游戲需要幾名學生共同合作且具難度不大，因此，學生在游戲過程中不會有思想負擔，能以放松的心態參與。

2.利用體育游戲提升團隊合作能力

在講解籃球運動時，教師就應發揮體育游戲的優勢，幫助學生在實踐練習的同時深刻理解籃球知識。體育教師可在年級內經常性組織籃球比賽，要求各班級組織隊伍參與。友誼比賽不僅能激發學生的潛能，還能增進學生間的溝通。初中生都渴望被他人關注，要想在比賽中發揮出最佳狀態學生就會利用休息時間反復練習、討論戰術，加強隊友間的合作能力。為檢測學生對籃球知識的掌握情況，體育教師還可將籃球比賽作為考核內容。由于不同學生的身體狀況和興趣點不同，因此，教師不可將競技結果作為考核成績。應重點關注比賽的參與度，讓所有學生都能從中感受到籃球的樂趣。在比賽結束后，教師應對學生的表現作出客觀評價，對出現的問題進行正確引導。在比賽過程中教師可能會發現某些學生的籃球潛能，教師應做好與這些學生的溝通并根據學生意見向學校推薦，切不可埋沒學生的特長。

四、結束語

綜上所述，體育教學的重要作用不言而喻。要想全面提升初中生的身體素質就要科學開展體育教學，實現體育教學與社會發展的接軌，通過創新教學辦法吸引學生關注。在體育課堂融入游戲教學不僅能豐富課堂內容，還能迎合初中生喜好游戲的心理特點，提高運動積極性，讓體育運動成為一種習慣，受益終身。體育游戲教學要時刻遵守游戲規則，通過科學評價游戲結果展現其優勢，為體育教學的良好發展做好鋪墊。

參考文獻：

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