王慶越
摘要:隨著新課程改革的逐漸深入,在教學的過程中也更加注重培養學生的核心素養。在初中階段化學這門課程占據了非常重要的地位,教師在教學化學的時候需要采取有效的措施提升學生的核心素養,幫助學生提升化學學習的效率。本文對化學課堂教學中培養學生的核心素養進行了簡單的探討,并且提出了具體的策略。
關鍵詞:初中化學;核心素養;策略
引言:
在學習初中化學的時候學生不光需要掌握基本的化學知識以及實驗技能,還需要具有一定的核心素養,這樣才能促進學生的全面發展。由于新課程改革的大規模推行,在教學初中化學的時候教學的方式也發生了非常大的變化,在教學化學的時候必須要重視培養學生的核心素養,進而將學生的綜合學習能力不斷地進行提高。
一、在課堂中創設教學情境
為了有效地培養學生的核心素養,教師在教學初中化學的時候可以借助一些有趣的問題來激發學生的學習興趣,讓學生在學習的時候帶著問題去思考,指導學生利用所學的知識去解決一些實際的化學問題,從而有效地培養學生的實踐能力。因此,教師可以在化學課堂中創設相應的教學情境,幫助學生在情境當中發揮出他們的創造能力[1]。比如說,在教學到金屬和金屬材料這個單元的相關內容時,教師可以通過多媒體設備給學生展示鐵冶煉的具體流程以及關于廢料的處理方法,在觀看之后教師讓學生動手操作,通過化學實驗來檢驗鐵的化學性質,在選擇實驗方法的時候可以選擇鐵的氧化反應或者是鐵和鹽酸的反應等。當學生處在情境中當中他們的創造能力才能有效地發揮出來,進而有效地培養他們的核心素養。
二、創新教學的方法
在初中化學的教學過程中培養學生的核心素養不光是為了考查學生的文化基礎,還要考察他們的自主發展能力,所以學生在學習化學的時候還應該形成一種正確的學習觀念,在自主學習的過程中提升自己的化學學習效率。在實際的教學過程中,很多教師在教學的時候采用的方法還是比較古板,在課堂教學的過程中對知識的講解過于重視,對培養學生的其他能力存在相應的忽視。由于初中化學的實踐性比較強,為了更好地培養學生的核心素養,教師需要將教學的方法進行一定的創新。從而給學生帶來更加全面的教育。比如說,教師可以讓學生動手去進行自制酸堿指示劑這個實驗,這樣能夠有效地激發學生的學習興趣,還可以提高學生的動手操作能力[2]。除此之外,考慮到化學和實際的生活具有緊密的聯系,生活中經常可以看到一些化學現象,而且在很多社會生產的過程中也在廣泛地應用化學知識。教師在教學化學的時候可以引導學生對生中的化學現象進行觀察,例如,在教學到化學給我們帶來什么這節內容的時候,教師就可以充分地結合教材中的內容,和學生一起探討生活中的化學現象,教師可以采取提問的方式幫助學生掌握相關的化學知識,比如說鐵鍋為什么會出現生銹的現象?為什么人在運動之后會覺得全身酸痛等等,其實是因為鐵鍋和空氣中的水、氧氣發生了化學反應,然后鐵就氧變成了四氧化三鐵,而運動后身體酸痛則是因為當運動之后肌肉當中增加了乳酸導致的,通過這種方式學生可以掌握更多的化學知識,對于才培養學生的核心素養也是非常有利的。
三、利用先進的教學工具
在初中化學的課堂教學過程中,一般可以用到的教學工具有投影儀以及計算機等。通過使用先進的教學工具能夠有效地打破課堂教學的時空限制,把一些文字知識都轉化成生活當中的實例,進而有效地拉近學生和化學知識之間的距離,讓學生在學習化學知識的時候有著更加直觀地體驗,真正地實現了把化學的理論教學和實踐進行結合。比如說,在教學到二氧化碳這節知識的時候,對于二氧化碳的產生方式,學生只能聯想到人類以及動物的呼吸,還有汽車排放的尾氣這幾種[3]。但是教師利用多媒體教學設備的話,學生就可以更加深入地理解二氧化碳的產生途徑,將學生的知識面進行有效的拓寬,從而提升他們的綜合素質。所以,在實際的教學過程中,教師可以充分地利用一些先進的教學設備展開化學知識的教學,把教學中的重點內容通過圖片或者是視頻的形式直觀地展示給學生觀看,從而有效地實現初中化學課堂教學的可視化,進而提升學生的核心素養。
四、結語
在初中教學階段化學具有舉足輕重的作用,在中考的時候也是一門必考的學科。現階段的隨著素質教育改革的實行,在教學初中化學的時候也有了更高的要求,教師不光需要將學生的化學成績提升上來,還得重視培養學生的核心素養,讓他們在學習化學的時候保持嚴謹的態度。通過培養學生的核心素養有利于提升化學的課堂教學效率。
參考文獻
[1]黃玉彩.如何在初中化學教學中培養學生的核心素養分析[C]..教育理論研究(第八輯).:重慶市鼎耘文化傳播有限公司,2019:722-724.
[2]朱玉林.初中化學教學中融入學生核心素養培養的五大策略[J].中國農村教育,2018(15):49-50.
[3]陳灶陽.如何在初中化學教學中培養學生的核心素養[J].西部素質教育,2017,3(20):59-60.
(韓店鎮新世紀中學?山東?鄒平?256209)