推進信息化建設

周莘楠

摘要：在智能時代中，科技發展對教育變革形成巨大的助推力。應重視信息化建設問題，提升小學教育教學管理工作的實效性，密切多邊互動，增進教師對學情的了解，加強校方與家長的聯系，使其了解孩子的在校學習、生活動態。這便應完善數字化校園建設體系，積極運用創新科技，使小學生了解并適應現代科技發展。基于此，筆者依據自身多年教育工作從業經驗，著眼于信息化建設背景下，淺議打造數字化校園的有效策略，以期助力小學生的智能學習與多元化發展。

關鍵詞：小學教育;信息化建設;數字校園

引言：

隨著新時期科技的迅猛發展，為社會生產、生活提供了較大的便利，人們接收信息的渠道變得更為寬廣。在此背景下，需重視對網絡資源的應用，緊抓新時代科技發展的新機遇，展開實踐探索，促進信息化建設，構建數字校園。從而，為小學生的快樂學習、全面發展、健康成長保駕護航，充分地運用互聯網、人工智能、大數據、5G、云計算等先進技術，使教育管理工作朝著科學化、智能化方向不斷邁進，為廣大教師、家長創造教學與了解孩子在校情況的便利條件[1]。

1、重視信息化建設，構建數字化校園意義

互聯網+時代的來臨，不僅為教育教學工作開展創造了有利條件，更將為數字校園建設賦能。小學也是孩子邁向系統性學習的初級階段，積極推進信息化建設，構建現代化、智能化、數字化校園，將化解傳統教學管理工作存在的問題，促進教育教學管理觸角的不斷延伸，密切校方、家長、學生之間的聯系，共享優質的教育理念，體現校園的辦學理念，提升教育管理工作開展效率。

2、關注信息化建設，打造數字化校園策略

2.1完善數字化校園建設，優化學習管理環境

立足于新課改背景下，為加強對現代信息技術的應用，應著力推進數字化校園建設，使軟硬件設施更齊備，這也是搭建智慧校園、發揮平臺管理效能的重要基礎。首先，小學強化數字校園平臺建設，應從人才、設備、資金投入等方面著手，以便滿足硬軟件設施建設需求;其次，依托數字化校園契機，在平臺構建中應搭建“班班互通”網絡體系，為數字化校園平臺的生成創設良好的環境條件;最后，教室需做好升級改造，配置交互式顯示屏、數字白板、互聯網及電子監控設備等，為學校數字化校園管理的實施提供完備的設施條件。在傳統學校管理中，管理程序化、模式化，難以滿足實際工作開展需求，影響了教學管理效率。因此，在小學校園智能管理體系建設中，要基于數字化校園平臺的生成，搭建現代化、規范化、智能化管控體系，轉變管理模式與理念，提高校園管理效率，加快學校管理現代化、信息化發展進程。

2.2打造智慧V校園，實現一體化智能教育管理

重視對先進技術的應用，促進“5G+大數據+人工智能+新媒體”智慧V校園建設，有助于推進信息化建設。從而，設置安防視頻監控室、網絡機房、科學實驗室、計算機室、3D打印教室、機器人教室、學生行為識別系統、電子班牌、教務教學大數據展示中心等，以便實現智慧教學、學生行為識別管理等[2]。同時，可結合不同學段學生的興趣發展，為其開設信息化學習班，滿足小學生的個性發展需要。例如：可增設3D打印、人工智能、編程社團等，并開設校本課，培養學生信息素養。通過對數字化校園的建設，助力小學生綜合能力的全面發展。同時，現代科技手段的應用，也將有助于一體化智能教育管理工作的實施，可遠程收錄學生的校園學習、生活信息，為其建立專門的學生檔案，對小學生的行為進行觀察、分析，促進教師優化管理措施，創新授課方式。

2.3搭建掌上移動辦公系統，開啟“指尖”辦公

在智能時代中，推進信息化建設，打造數字化校園，搭建掌上移動辦公系統，能夠更好地提高辦公效率，為學校教學管理工作開展提供良好的條件。首先，應通過數字化校園平臺，搭建掌上移動辦公系統，教師運用移動手機終端，查詢課表、調課及請假等，讓教師在“指尖”上完成辦公需求;其次，通過移動辦公系統，建立學校、家長及學生三方管理模式，學生家長可以通過平臺了解學生的在校情況，而教師基于掌上辦公系統，可收錄學生的日常表現、課表查詢等，顯著提高了學校管理效率，充分發揮出數字化校園平臺的建設優勢;最后，以新媒體為載體，在與數字化校園平臺的整合中，將微信、QQ等移動媒體作為管理新空間。從而，在“指尖”式辦公模式的構建中，學校管理向智能化、現代化方向發展，為多元化管理工作落實夯實基礎。

2.4建立完善的教學資源庫，促進教育工作穩健實施

促進對數字化校園平臺的建設，很大程度上能夠為教育教學提供新資源，進而為學校教育管理提供有力保障。在實踐中發現，通過數字化校園平臺，能為教育教學建立完善的數據資源庫，以大數據庫管理為核心，為教育教學工作開展提供資源保障。一方面，以數字化校園平臺為中心，建立豐富的教學資源庫，創設精品課程，并在系統平臺中促進資源共享，滿足教師教學需求;另一方面，通過建立“云智能學習平臺”，將三維仿真學習系統引入到課堂中，能更好地豐富教育教學形態，為現代化教學工作推進提供環境支持。因此，在數字化校園平臺建設中，學校教育管理建設呈現出多元化的發展特點，通過教學資源庫的建立，保障了多維度、多層次的教學需求，讓學校教育管理工作邁向新層次。

3、結語

總之，伴隨著教育現代化進程提速，積極運用智能教學工具，促進對數字化校園平臺的搭建，有助于優化小學教育環境，為教學管理工作提供有力保障，更將為學校管理品質的提升創設良好條件。在實踐過程中，通過應用“互聯網+教育教學管理平臺”模式，為學校創設一體化校園數字管理體系，提升校園管理效率。并且，掌上移動辦公協同系統的搭建、教學資源大數據庫建立，為學校教育及管理提供了堅實的資源保障，符合新時期學校管理建設的內在需求，有助于提升現代化學校管理品質[3]。

參考文獻

[1]倪宏.成都市全域推進數字校園建設的實施策略與成果[J].中國現代教育裝備，2019（6）：25.

[2]汪忱，單博文，趙朋秋.平臺決定格局 數據提供方向——史家教育集團數字校園建設[J].中國教育學刊，2018（12）：31.

[3]羅曉航.信息適融 觸及未來——以成都市鹽道街小學數字校園建設的實踐探索為例[J].中國現代教育裝備，2019（9）：25.

（陜西省商洛市洛南縣電化教育中心?陜西?商洛?726100）