小學語文閱讀教學實踐和創新策略探討

陳忠明

【摘要】閱讀教學是教師需要認真探討的一項重要的教學過程，閱讀內容包括課外書籍和課內書籍。閱讀的過程同樣是重要的，因為在閱讀的過程中，學生會更多能力的培養與提高，包括學生的分析能力、理解能力、認真閱讀的能力等等，這些能力都關乎著學生的成長歷程和成長效果，每一位學生都需要在每個階段有多種能力的提高，那么閱讀的過程就能夠使學生的多種能力得到提高，所以教師需要注重閱讀的過程，學生同樣也要提高注意度。

【關鍵詞】小學語文，閱讀教學，實踐創新

正文：小學階段學生沒有太深層的情感對待學習和閱讀，學生在學習的過程中，大多數時間是受到教師的引領和指導的。所以學生沒有太多的主見去進行主動的學習，但是這一點是不利于學生成長的。所以在教學的過程中，教師要更多的激勵和培養學生的主動性，讓學生在學習的過程中多一份主動，這樣才能多一份效果。那么，在教學時，教師也要注重教學的方法創新，創新了方式，就意味著可以有更多的方法提供給學生，也能夠讓學生充滿新鮮感。

一、小學語文閱讀教學現狀

1.1學生閱讀應付了事

閱讀是學生需要培養的一項興趣，因為在閱讀的過程中，學生會體驗更多的世界和情感，學生也能夠在不同的世界中積累到不同的經驗去作為基礎來更好的推動學生前進和成長。所以閱讀是非常重要的，但是在現在的過程中，教師沒有太多的方法去幫助學生樹立良好的閱讀興趣。學生沒有太多的興趣就無法深入有效的閱讀，所以學生在閱讀的過程中一般都是應付了事。基于此學生閱讀是為了完成任務而完成任務。反觀，現在的小學階段，教師都在有意識地推動學生更好地學習和閱讀，教師也已經意識到了閱讀的重要性。但學生在執行這項任務的時候，卻沒有太認真的態度和注意力。

1.2學生閱讀情感欠缺

每一篇作品都是作者嘔心瀝血才完成的，所以作者傾注了所有的心力和情感造就了成功的文章，那么每一篇文章都有深刻的情感可供體會。學生就需要能夠有情感進行閱讀，這樣才會在不同的世界中有更多知識的積累。但是現狀卻是學生在閱讀的過程中，更多的是在認識漢字，而不是在品味文章。基于此學生在閱讀時是缺乏情感的，沒有情感的閱讀，只是死板無味的，學生在其中只能學會的是一些基礎的語文知識，而不是大的眼界和內涵。

1.3教師閱讀教學方式單一

教學過程的豐富性會影響學生的閱讀效果和效率，教學方式的創新性也會影響學生的學習心情和閱讀興趣。那么，教師閱讀教學方式的單一性會阻礙學生閱讀效率和閱讀興趣的發展。教師需要改變這一現狀，能夠更豐富的使用教學方法，創新型的應用教學策略，讓閱讀的過程變得更加豐富多彩且具有趣味性。

二、小學語文閱讀教學有效性措施

2.1創新教學策略，豐富教學過程

為了提高學生的重視程度和閱讀的認真度，也為了讓教學的過程更有效，教師需要創新教學策略，能夠應用更新穎化的教學策略，去豐富整個教學的過程。也讓學生在閱讀的過程中更有效率和興趣，這是在更多的給學生機會和空間，讓學生能夠充滿興趣和主動性的高效和充實地閱讀。

例如，在閱讀《老師您好！》的文章時，教師可以通過創新型的方法來展現這篇文章的魅力。教師可以先以自己為主角來致敬教師，可以寫一封想要對教師說的話。這樣學生就可以了解到教師也是有情感、有內涵的，便能夠從這篇文章中感受到滿滿的師生情誼。這會更好的使學生在閱讀的過程中帶入自己去深刻的體會這篇文章中顯露出來的對老師的敬意和感激之情。開始以教師為主角來教學的目的是為了使學生在一開始就秉持著認真和期待的態度來學習。在講授內容的時候，教師可以讓學生通過新型的小組合作方式來分析這篇文章的內容，新型的小組合作就是學生與學生之間互相檢查、互相監督，能夠相互配合進行朗讀，需要自行檢查自己的語氣是否貼近這篇文章以及感情是否充沛。如果學生的感情和語氣都是貼合的，那么學生就可以在全班同學面前進行展示，給學生展示的過程也是在更好地推動學生主動的學習，讓班級的環境更加自由和令人愉悅。

2.2創新教學環境，豐富學生情感

創新教學環境的方式有很多，最主要的方式是教師可以通過多媒體整合資源、展現魅力的方式來創設情境，以便于讓學生有情感的閱讀。情境中會有令人煥然一新的世界，學生在什么樣的環境下就會產生與環境相匹配的特定的情感。所以，環境的創設就是為了豐富學生的情感。

例如，在閱讀《桂花雨》的內容時，桂花雨是纏綿美好的，教師可以讓學生擁有同樣的情感來閱讀。所以教師需要創設教學環境，根據特定的規劃與主題來烘托與之相關的氛圍和主題。那么，教師可以通過多媒體播放桂花雨的視頻，展現出桂花雨的美好以此來激發學生的情感，學生有了相應的情感之后，教師可以讓學生能夠隨著與雨桂花雨相關的音樂來閱讀，這樣的閱讀過程既有情感又有畫面感。而且學生在其中可以學到很多閱讀技巧，比如閱讀時需要靜心、認真和充滿情感。播放視頻時學生能夠具象地看到桂花雨，從而在自己腦海中形成特定的印象。這樣的過程有利于學生成長和進步。之后，學生在閱讀的時候也會運用這樣的方法，會充滿情感地閱讀。

結束語：學習與教學的過程都會遇到問題，遇到問題之后，要找到問題的根源進而解決問題，保證教學的通常進行和教學效率的提高。所以教師需要認真與學生溝通，能夠創設有利于學生學習的氛圍，并應用合適的教學方法來更新穎化呈現課堂，助力每位學生在學習的過程中有更多的想法。

參考文獻：

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[2]曹麗霞.讓閱讀之花開放在學生的心田——芻議小學語文課外閱讀指導[J].散文百家（新語文活頁）. 2021（02）