讓音樂如和風細雨滋潤每個孩子的心田

陳虹妃

【摘要】音樂核心素養培養是小學音樂教學大綱中必修的課程。所以，在小學音樂核心素養培養的研究中，應當深入認知其小學音樂核心素養培養的重要性，從而調整音樂核心素養培養體系，讓孩子們能夠真正認知其有質量、有特點的音樂知識，從而在課內、課外都能將其音樂審美能力有機結合。

【關鍵詞】音樂核心素養;教學研究;問題分析;問題思考;對策分析

引言

伴隨社會經濟的飛速推進，國家日漸關注小學教育，但是仍具有相關的困難阻礙。音樂素質教學模式的改革，將成為教育體系改革的排頭兵，所以，音樂素質教學模式的未來推進，成為了家長、小學生和老師熱切關注的話題。1此次研究結合小學音樂課程中，孩子的音樂核心素養及音樂審美能力的現狀情況，從而針對性、全面性的分析孩子的音樂核心素養培養在小學音樂課程中的重要性所在。

音樂核心素養是指學生應該具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備的品格和關鍵能力而且是高級能力，不是普通的能力。是所有學生應具有的最關鍵、最必要的共同素養，是知識、能力和態度等的綜合表現。作為教師不但要教授學生科學文化知識、學會生活更要培養健全的人格、優良的品質做一個陽光向上快樂的人。音樂核心素養培養模式是培養小學生從小養成藝術修養的重要渠道，在這個倡導多元化推進的時代，藝術教育對小學生的性格、氣質甚至未來的人生推進而言，都起到了非常重要的作用。但是，國內的教育體系仍然沒有完全意識到音樂核心素養培養的關鍵所在。

一、學校應關注培養學生的音樂學習興趣

想要改變學校音樂核心素養培養的現狀，首當其沖的就是要改變學校對于音樂核心素養培養的態度。首先，學校要關注音樂核心素養培養的存在。2其次，學校應當重視音樂老師的專業化培訓，切實引進專業音樂教學人才，重視學生的音樂核心素養的培養，優化音樂課程教學的質量，全面提升學生的音樂核心素養，切實將其小學音樂課程內容落到實處，強化其小學音樂課程的優勢所在。這樣不僅能為小學生提供更專業、更全面的音樂知識，而且還能為學校留住非常可貴的音樂教授資源。與此同時，在小學音樂課程教學中，學校應關注培養學生的音樂學習興趣，將培養學生的音樂學習興趣放在首位。因其學生還處于音樂學習的啟蒙階段，故需要培養學生對其音樂學習的興趣所在，從而切實的融入到音樂學習氛圍當中。而在課程內容的設定中，也應當與學生的音樂學習興趣充分結合，通過對其學生的學習情況的了解，來科學化、合理化的設定其音樂課程，從而以遞進式、梯度性的開展其音樂教學。

二、音樂老師應與時俱進，拓寬視野

除了學校對音樂核心素養培養程的關注度要增強以外，音樂老師對于音樂核心素養培養的態度也應當更加嚴謹。歐美國家的音樂教師，會定期開展自我深造。并且適時學習音樂潮流前沿的音樂知識。因此，我國的音樂老師也應當重視自我提升、自我充實，在培養學生的音樂核心素養的同時，也不要忘記適時的加以自我補充，對于日漸疏離的音樂知識，要學會溫故知新，系統梳理。對于自己不熟悉的知識，要自我充電，通過多種形式來有效提升音樂老師的整體師資力量，從而為其學生的音樂課程奠定扎實的教學基礎。

音樂興趣教學老師應該改變一般性的教學態度，在教學觀念做出不一樣的改變。由過去的被動式教學，改變成為學生主動學習的教學形式。并且要求學生大膽的表現音樂興趣教學，從而進一步的激發學生對于音樂興趣教學的興趣。老師除了要更加正視音樂興趣教學教學的態度，還應該擺正自己的音樂興趣教學老師身份以及位置。雖然，就現如今的教育形式來說，音樂興趣教學課程被很多學校忽略，可是老師不應該自我輕視，而是應該開展自我充實，為自己的教學觀念注入更多的創新意識。

三、培養學生的審美能力

《音樂課程標準》明確指出“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。”“音樂基礎知識和基礎技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術”可見培養孩子審美能力的重要性。因此，在音樂教學中要注意培養學生的音樂審美能力，激發學生對于藝術美感的審美情趣，從而增強學生的音樂核心素養。因為音樂是抽象化的聽覺藝術，因此，更需要明確培養學生在課堂上、在生活中，感知音樂藝術魅力的能力。音樂是充滿情感的藝術，每段旋律中都蘊含著不一樣的情緒、情感，因此要明確在小學音樂課堂中，強化學生對于音樂情感、情緒的表現，并且能夠大膽、充分的表現出來，從而增強學生對于音樂課程的興趣，從而自主代入到音樂學習當中，從而在點點滴滴中，切實增強其音樂審美能力。

因此，音樂核心素養是需要教師循序漸進的培養引導，而對學生來說，則是會要受益終生的，幫助引導形成正面、積極、良好的審美觀、價值觀，為未來發展奠定基礎。歸根到底，音樂文化包羅萬象，作為教師的我們還要精益求精、不斷進取，通過不斷的充實和學習，讓自己的音樂知識更加豐富，在培養學生的音樂核心素養的同時，切實提升自己的核心素養，在教學實踐中，不斷的摸索才能更好的培養學生的核心素養，從而真正成就美好的人生。

總結

在這里，我突然想到在前不久看到的一個視頻，是前中央委員，中央政治局委員，李嵐清先生所開設的一個關于《音樂，藝術與人生》的專題講座，我看了這個講座之后，對藝術到底對我們教育有什么用，又有了全新的認識與看法。小學生是個特殊的群體，學校對于文化藝術的觀念對小學生全面多元推進舉足輕重。因此，培養學生的啟蒙音樂學習興趣才是根本所在。而且這也是啟蒙音樂教育的首要目標以及任務。是其家長、學校、老師甚至社會，都應該尊重學生的興趣，順應相關理論學者的想法，幫助學生培養其系統、全面的音樂核心素養，從而切實提升學生的藝術審美能力。此文結合對當代的啟蒙音樂教育的不足之處展開分析研究，并且就所存在的不足之處，來開展詳細的剖析，從而提出對應的解決方案，來幫助解決以及改善當代啟蒙音樂教育中的不足之處，增強老師、學校與家長對于啟蒙音樂教育中的音樂核心素養的培養的重視程度，讓社會大眾真正認知到音樂核心素養培養在啟蒙音樂教育中的作用。讓更多的小學生可以感受并且接受到更好的音樂教育，讓音樂如春天的細雨、冬日的暖陽，滋潤和照亮每個孩子的心田。

參考文獻

[1]梅英.中小學音樂核心素養培養模式的研究與思考[J].音樂生活.2005年08期

[2]李嵐清.音樂·藝術·人生[M].高等教育出版社.2006年07期

[3]李嵐清.李嵐清音樂筆談[M].高等教育出版社.2004年09期