論小學語文閱讀課堂教學中提升閱讀能力的策略

林秀瓊

【摘要】在小學語文教學中，閱讀教學是非常重要的教學內容之一。隨著新課程教學改革的深入發展，依據新課標的要求，培養學生良好的閱讀能力是小學語文教學中的重中之重。學生的閱讀能力關聯著他們的基礎知識學習和寫作表達兩部分的學習，對學生的未來學習和發展具有重要的意義。為了能夠高效的培養小學生的閱讀能力，教師要采取多種優化措施，在創新中不斷促進學生閱讀能力的提高。

【關鍵詞】小學語文;閱讀教學;閱讀能力;提升;策略

前言

小學語文教學過程中，要想真正培養起學生良好的閱讀能力，教師需要對學生的閱讀進行正確的引導和指導，引導他們閱讀不同題材的優秀文學作品，教給他們有效的閱讀技巧和方法，培養學生良好的閱讀習慣。通過有效的閱讀，學生不僅可以開闊自己的眼界和知識面，同時也能夠積累豐富的基礎知識，提升自己的文學修養，也會為其他學科的順利學習奠定良好的基礎。由此可見，小學教育階段，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀能力對學生的健康成長和未來發展具有舉足輕重的意義。

一、注重調動學生閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣

俗話說，興趣是學生學習最大的內驅力。要想培養學生良好的閱讀能力，最關鍵的一點是，激發和調動學生對閱讀的興趣和積極性，真正的吸引他們參與到閱讀當中，逐漸的養成自主閱讀的習慣，并慢慢的建立起文學思維。

（一）借助于文章的趣味性吸引學生參與閱讀

當今的小學語文教材都是經過眾多教育專家學者精心挑選的文章編纂而成，其中包含的眾多文章內容比較貼合當代小學生的心理特點和成長特點，因此，在實踐教學中，語文教師要重視教材內容，立足教材文章，引導學生去感受故事和蘊含其中的情感等。在教學過程中，教師不再適合對學生進行知識的灌輸，要求學生對知識進行死記硬背，而是要引導學生進行思維發散，讓學生在大膽的想象中感受文章中所展現出的趣味性和知識性，從而吸引他們愿意進行深入的閱讀和學習。

（二）注重興趣激發，培養學生的閱讀習慣

對于當前的小學生來說，很多學生身上都帶有一定的惰性，教師要引導學生盡力克服自身的惰性，特別是在語文的閱讀教學中，教師要向學生講清楚閱讀能力和閱讀習慣培養的重要性，引起他們對課本文章的閱讀興趣，同時教師也可以適當的為學生推薦一些課外讀物，特別是那些故事性和趣味性強的優質讀物，激發學生閱讀興趣的同時，能夠使得課內教學和課外閱讀共同發揮作用，不僅有利于培養學生自主閱讀的習慣，同時也有助于培養學生良好的文學素養。

二、運用高效的閱讀策略，幫助學生找到適當的閱讀方法

小學教育階段，小學生的年齡較小，性格活潑好動，比較貪玩。在語文教學中，教師引導他們進行文章的閱讀，一些學生只是單純的被文章中的故事情節所吸引，不知道將閱讀的重點放在哪里。對此，小學語文教師在閱讀教學中，一定要加強對學生的閱讀引導，使用一些高效的閱讀教學策略，讓學生懂得如何正確的閱讀、有目的的閱讀，有效提升語文閱讀的有效性。

引導學生多角度的分析文章

在小學語文閱讀教學過程中，教師需要針對課本中的文章制定科學的閱讀思維發展脈絡圖，引導和指導學生逐步的深入思考，慢慢領會文章中的深意，盡量從多個角度進行文章的分析。例如，對文章中的情感進行分析，教師可以利用思維導圖的方式，首先將文章中的核心情感列出，并從文章的細節地方進行表露的概括，標注出關鍵詞語，最后讓學生通讀全文，并一句一詞進行體會和感悟，讓學生在精讀的過程中逐漸掌握適當的閱讀方法。

（二）指導學生找到適合自己的閱讀方法

俗話說，適合自己的才是最好的。同樣的，閱讀的方法有很多種，而只有合適自己的閱讀方法才是最合適的，也是最有效的。因此，在小學語文閱讀教學中，教師要有義務引導學生找到適合他們的閱讀方法。對于小學生來說，在閱讀方面還缺乏基礎和自主能力，但是每一個學生都是獨立的個體，他們都有自己的思想和想法，因此，教師在進行語文閱讀教學時可以適當的開展個性化教學，引導學生發散思維，深刻的去感悟和體會文章的內容和情感，從而逐漸的培養起學生個性化的閱讀學習方法，并助力自身良好閱讀能力的提高。

三、重視課堂上的探究，培養起學生的語文思維

針對同一篇文章，不同的人有不同的認知和理解，這是非常正常的。客觀來講，要想準確的理解文學作品，需要學生動用自己的感性思維，并注重發散思維，多角度的進行理解和探究。針對小學生自主學習能力偏弱的特點，教師可以引導學生開展小組閱讀探究活動。學生們針對同一個問題或者主體進行積極的探究和互動談論，在鍛煉學生思維的同時，也有效的鍛煉了學生的自主思維能力，有助于培養起他們的良好語文思維。

結束語

小學生語文閱讀能力的培養并不是一件簡單的事情，需要教師和學生進行積極的配合，經過漫長的鍛煉和培養才能夠實現。因此，小學語文閱讀教學過程中，教師要重視學生閱讀能力的培養，采取多種有效策略，引導學生真正的參與到閱讀當中，養成良好的閱讀習慣和能力，促進他們的全面發展。

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