“互聯網+”背景下初中音樂課堂教學策略研究

王婧雯

【摘要】音樂作為可以減輕學生日常生活中遇到的壓力的一門科目，它還能夠開發學生的鑒賞能力，以及提升學生的藝術修養。學生們通過學習音樂，在智慧受到啟發的同時挖掘出審美潛能。為了提高音樂教學效果，音樂教師需要創新教學方式，“互聯網+”作為主流的技術手段，音樂教師可以在初中音樂課堂上合理運用，以此來改變音樂課堂無趣的情況。本文主要論述當前初中音樂課堂教學現狀以及探討初中音樂教師如何在音樂課堂上利用好“互聯網+”技術。

【關鍵詞】“互聯網+”;初中音樂;教學

引言：音樂作為整個藝術領域里的一種分支，是較為被人們所了解的一種藝術表現，也是人們十分有必要去了解和學習的傳統美育。學生通過音樂的學習，不但能夠塑造優良的音樂素質，而且還能達到教育界提出培養全面發展人才的目的。音樂可以影響學生的審美及鑒賞水平，同時還能夠改變學生個人的氣質和性格，更能夠在幫助學生放松日常緊張的情緒的同時，進一步豐富初中時期學生的情感。初中音樂教學不僅要教學學生簡單的音樂理論和難以掌握的高超技巧，更重要的是讓學生們愿意主動參與音樂課堂。

一、分析初中音樂課堂教學現狀

盡管教育部要求初中音樂必須要創新和豐富音樂課堂的教學，盡可能的在課堂上帶著審美教育進行教學，可事實上，大多數學校依然保留傳統的教學思想，學校還是將音樂當作不太受重視的副科。音樂教師自身也對美育認知不足，在教學方面還習慣性的應用有些落后的教學手段。當然，也有部分初中學校的音樂教師嘗試創新音樂教學模式，選擇運用當前比較提倡的多媒體信息技術，但很多時候音樂教師只是將該技術作為輔助工具來幫助演示音樂理論，其實并沒有進行真正有效的互動教學。因為音樂教師沒能帶動課堂的教學氛圍，學生原本熱情的學習欲望只能逐漸消減，致使學生學習音樂的效率和成果始終達不到教學標準。與此同時，音樂教師明知道音樂是豐富多彩的一門科目，但由于教學思維的局限，依然只教授學生教材安排的內容，沒有進行引導和拓寬學生們的音樂視野，又何談音樂能力和素養的提升。

二、探究初中音樂教師利用“互聯網+”教學的對策

2.1利用多媒體技術，激發學習熱情

當前的時代正處于信息技術高速發展的時期，“互聯網+”是信息技術的代名詞，在此背景下，教育界也推出了系列的變革。初中音樂作為中學教學中發展緩慢的科目，為了改變這一情況，音樂教師可以借助“互聯網+”技術來提高音樂課堂的教學效果。音樂教師不但可以通過多媒體播放簡單的幻燈片，還可以借助互聯網上豐富的視頻資源，來為學生們展示關于所學課時的內容，視頻可以包括音樂背景、樂器演奏、演出實景等等，通過視頻的播放，讓音樂課堂變得生動有趣，提高學生學習積極性，讓學生愿意學習音樂，同時對音樂的感悟更深刻。

比如在進行人民音樂出版社出版的初中音樂教材的七年級上冊第一節課《七子之歌——澳門》的課時教學，初中音樂教師可以在課堂上利用多媒體視頻播放的方式，提升學生對這首歌曲的學習興趣。音樂教師可以在課堂上用視頻播放澳門的歷史背景，首先讓學生們了解歌曲創作的原因，學生會感慨當下祖國的強大，但也會有想要學習這首歌曲的念頭出現。教師在乘勝追擊，立刻播放這首歌曲的正式演出視頻。其實《七子之歌》是非常熟知的歌曲，很多學生都聽過，通過視頻播放，學生會不由自主的隨著哼唱。教師在視頻播放完成后才進行相關講解，學生不僅會認真聽講，對這首歌曲的領悟能力還會得到飛速的提升，更能體會這首歌曲背后蘊含著的愛國情懷。

2.2借助互聯網資源，拓寬音樂視野

“互聯網+”技術背后蘊含著的資源種類繁多，無疑是教師教學可以應用的寶庫。一般而言，藝術鑒別和審美的能力的提高，是需要人們進行大量的積累而成就的。初中音樂教師為了培養學生音樂方面素養，也需要學生聽大量音樂作品才能夠實現。可想而知，音樂教材上的知識儲備顯然是不能夠滿足學生學習的標準。音樂教師如果想要有效拓寬學生音樂方面的視野，不得不利用最新的互聯網資源，可以利用網絡上大量的音樂歌曲，來幫助學生了解某類音樂文化知識，讓學生在享受音樂的同時還可以提高人文方面的素養。

比如在進行人民音樂出版社出版的初中音樂教材的九年級下冊第四單元《戲曲擷英》教學時，音樂教師除了教學學生關于教材上展示的相關內容，為了讓學生進一步了解我們國家不同類別的戲曲種類，讓學生對我國戲曲有更深刻的認識，培養學生對戲曲的欣賞和簡單的鑒別區分能力，初中音樂教師也可以利用互聯網資源搜尋一些不同類別的戲曲，例如黃梅戲《夫妻雙雙把家還》、京劇《霸王別姬》、黃梅戲《女駙馬》、評劇《秦香蓮》等等。音樂教師可以讓學生們在聆聽這些美妙的戲曲的同時注意不同戲曲種類的差異，讓學生自己感悟不同戲曲的唱腔和樂器演奏、節奏旋律等變化，以此來培養學生音樂鑒賞能力的同時，還進一步提高學生音樂水平。于此同時，音樂教師同時還能夠利用互聯網技術，為學生普及不同戲曲的文化背景，讓學生認識到戲曲的深厚底蘊，讓學生意識到戲曲傳承的迫在眉睫。

結束語

初中音樂教學并不是要讓學生學習晦澀難懂的專業理論和高難度的音樂實踐技巧，以及沒有辦法體會的復雜情感。音樂其實是包容性極強的藝術，所以初中音樂教學更愿意教學的是學生審美能力，以此來促進學生的美育素養。初中音樂教師通過轉變教學觀念，將“互聯網+”技術在實際的音樂課堂教學上合理應用，提升學生音樂學習的熱情，讓學生們能夠真正了解到音樂的藝術魅力，還可以有效改善當前的音樂教學現狀。

參考文獻：

[1]肖雪.“互聯網+教育”背景下初中音樂欣賞課教學的跨界融合[J].中國新通信，2022，24（05）：230-232.

[2]趙嬋.互聯網+背景下初中音樂教學的新思路[J].傳播力研究，2019，3（07）：158-159.