淺談初中生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)與激發(fā)

魏彩霞

【摘要】目前在數(shù)學教學中，教師不僅要著眼于當下還應當看得長遠，為學生以后的學習奠定基礎。對于目前的數(shù)學教學來說，教師的主要教學目的，就是幫助學生掌握更多的學習方法，從而有效推動初中教學發(fā)展。在此基礎上，教師還需要提升自身教學水平，還要不斷優(yōu)化教學方案，從而全面幫助學生發(fā)展，使數(shù)學教學能夠更加深入人心，讓學生能夠對數(shù)學知識有更加主動地探索，積極地鉆研。

【關鍵詞】初中生;數(shù)學教學;學習興趣;實踐研究

1.開展快樂教學

就我國當前的教育發(fā)展情況來看，學生的學習競爭日益激烈，教師和學生家長為了提高學生的成績，不斷向其施壓，給學生造成了極為沉重的學習負擔和精神壓力，不少學生因此在學習過程中變得疲憊不堪。對于初中數(shù)學來說，它不僅是一門邏輯性非常強的學科，并且還是中考必考的科目，所以，在實際教學過程中，很多老師都非常看重數(shù)學成績，并為了可以有效提高學生的成績，一味的給別人增加學習任務，這導致初中數(shù)學的教學環(huán)境和氛圍變得較為壓抑，十分影響學生的學習體驗和心態(tài)。尤其是在當下的初中數(shù)學教學中，這樣的教學情況有愈演愈烈的趨勢，使得學生喪失了很多的學習樂趣，在不知不覺中瓦解掉了學生的內(nèi)在學習力量。所以筆者并不是很認可題海戰(zhàn)術，也不希望教師在教學中過度地向學生施加壓力。快樂教學才是長久的教育之法，更有利于學生的數(shù)學學習和綜合發(fā)展。作為一名教師，要注意學生在學習中每一次的進步，即使是一些不值一提的小地方，教師也需要給予學生一定的鼓勵，從而提高學生的學習自信心。在教學過程中運用一些更加輕松更加具有樂趣的方式進行知識講解和呈現(xiàn)，形成更加快樂的教學氛圍。通過這些教育方式和舉措開展快樂教學，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，從而幫助學生掌握學習方法，有效推動數(shù)學教學發(fā)展。

2.結合生活實際

當下，在新課改背景下，《初中數(shù)學課程標準》中明確提出：“一定要多重視學生的學習興趣，并結合學生的生活，從而讓學生真正的掌握數(shù)學的意義。”這不僅是一條十分重要的教學要求，同時也為教師開展初中數(shù)學教學工作提供了一個很好的思路。那就是結合生活實際開展教學，更多的是將知識點放入相應的實際問題背景中，這樣一來可以讓學生的生活和數(shù)學聯(lián)系起來，并快速幫助學生掌握課本內(nèi)容，從而推動初中數(shù)學教學發(fā)展，所以，在教學中，教師還要多引導學生去了解生活，從實際生活中去探索數(shù)學知識，同時還可以讓學生擁有更多的時間和探索的機會，讓數(shù)學教學的空間得到極大的拓展與延伸，從而讓學生有更多的機會去探索新知識，并在探索知識的過程中拓展大腦思維，有效推動數(shù)學教學發(fā)展。對于這種教學模式，不僅可以拓展學生的大腦思維，還可以培養(yǎng)學生的自主性學習能力，從而不斷提升數(shù)學教學發(fā)展。

3.運用多媒體技術創(chuàng)新教學

多媒體技術是豐富教學內(nèi)容，趣味呈現(xiàn)教學知識，從而有效提升學生的學習注意力，推動數(shù)學教學發(fā)展。對此，在數(shù)學教學中，要想提升學生的學習積極性，教師應當加強對多媒體教學技術的學習，從而更好的靈活運用多媒體軟件，來幫助學生拓展大腦思維能力[1]。在此基礎上，教師還需要結合多媒體教學，這樣一來不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以把課本中一些圖形，通過多媒體軟件展現(xiàn)給學生，從而讓學生更好的掌握課本知識，有效推動課堂教學發(fā)展，從而讓學生感受到更多數(shù)學知識。比如在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，教師在講解幾何知識時，可能是通過畫圖或者是通過一些較為簡易的模型向學生講解各種幾何關系、定理等。這樣的知識講解非常的生硬和刻板，并且對于一些抽象思維能力較差的學生來說，理解起來十分的困難。但是通過多媒體技術，就可以利用信息技術對幾何圖形等進行生動逼真的呈現(xiàn)，將靜態(tài)的幾何圖形以動態(tài)的方式展現(xiàn)出來，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以快速讓學生掌握課本內(nèi)容，從而提高課堂教學質量。除此之外，還可以有效幫助學生拓展大腦思維，從而快速掌握課本知識，有效提升學生的學習成績。

4.激發(fā)學生的好奇心

在學習過程中，好奇心才是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵，并且具有非常良好的作用。而且好奇本就是青少年的特質，并且還是引導學生去探索知識的一個關鍵，所以，在數(shù)學教學中，要想有效提高學生的學習成績，教師還需要不斷擴展教學資源，這樣才可以有效拓展學生的大腦思維，從而幫助學生掌握更多的學習方法，有效提高學生的學習成績，推動數(shù)學教學發(fā)展。比如在數(shù)學設問和提問方面，要運用更加具有教學藝術性的方式來向學生拋出問題。從不同的方面和不同的角度向學生提問，同時還要注意把握學生的個性特點，了解和掌握學生的喜好，這樣可以使教師拋出的數(shù)學問題更具吸引力。這樣的發(fā)問可以更好地調動學生的好奇心，還可以激發(fā)學生探索數(shù)學知識的欲望，從而一點一點地培養(yǎng)起對數(shù)學學習的興趣。

5.調整教學方式

試想一下，如果每天都吃同樣的飯菜，或許短暫的時間內(nèi)可以讓人接受，但長此以往就會令人逐漸反感。同理，在當前的初中數(shù)學教學中，部分教師長期運用的教學方式可以說是一成不變，這對于學生來說也是非常枯燥的，漸漸的很多學生對教師的教學就會產(chǎn)生不滿的情緒，學習的態(tài)度會變差，對教師的配合度也會降低。如果學生的學習積極性一直在降低，那么又怎么提高學生的學習效率呢？因此，教師在教學中必須要學會反省自己，要根據(jù)教學的需求和學生的實際情況，及時調整自己的教學方式，要學會摒棄一些已經(jīng)不合時宜的教學方式，同時要加強對新的教學方式和技術的學習，以此來更好的武裝自己，提高自己的教學能力，使數(shù)學教學方式更好地跟上教學發(fā)展的步伐[2]。對于這種教學方式，才可以更好的提高學生的學習效率，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從而推動初中數(shù)學教學長期發(fā)展。

結語

總的來說，在初中階段的教學中，主要的教學重點就是培養(yǎng)學會的綜合學習能力，幫助學生拓展大腦思維，從而有效提高數(shù)學成績，推動初中數(shù)學教學發(fā)展。在此，教師就可以借助多媒體軟件開展教學，在課堂教學中，還可以為學生展示一些直觀的圖形，從而幫助學生更好的掌握課本知識，有效提升學習效率，從而提高數(shù)學教學質量。

參考文獻

[1]廖燕菲.探討怎樣激發(fā)初中數(shù)學課堂教學中學生學習的興趣點[J].情感讀本，2022（9）：86-88.

[2]張慧香.如何在初中數(shù)學教學中激發(fā)學生的學習興趣[J].中外交流，2021，28（2）：1398.