如何在幼兒園教學活動中有效滲透文明禮儀教育

朱曉菲

【摘要】在幼兒園德育教育的內容之中，培養幼兒講文明，懂禮貌的好習慣是一項十分重要的內容。幼兒階段是行為意識形成的初始階段，幼兒園的文明禮儀教育對于幼兒的日常行為有突出的影響作用。作為幼兒教師，注重幼兒文明意識的培養是主要教學責任，加強幼兒文明意識的內化是主要教學目的。這不僅能夠幫助幼兒取得行為與意識方面的成長與進步，還能夠在幼兒園內進一步營造文明氛圍，最終使幼兒園的教育成果更加突出，使幼兒在幼兒園內獲得良好的成長過程。

【關鍵詞】幼兒教育;文明禮儀;教育策略

引言

幼兒禮儀是幼兒園教育中的重要組成內容。幼兒禮儀不僅是幼兒文明意識的引入步驟，同時也是幼兒良好行為習慣，健康成長過程的基礎。學前階段的幼兒正處于心理教育的絕佳時期，良好的幼兒禮儀教育活動也能夠為幼兒的未來生活產生重要的影響作用。通過不同教學活動及教學策略的應用，幼兒能夠在這一教育活動中獲得更加細致與全面的幼兒禮儀教育，有助于其自身文明意識及行為的養成。因此，本文將針對如何在幼兒園教學活動中有效滲透文明禮儀教育展開進行探討，現內容如下。

一、創設禮儀環境營造文明成長氛圍

環境對于幼兒的影響是極其明顯的。如果幼兒成長在一個充滿禮儀文明氛圍的環境之中，那么幼兒所接觸到的行為，所了解到的意識，都應建立在良好文明的基礎之上。因此，教師可以從不同方面打造文明環境，使幼兒能夠時時刻刻感受到文明禮儀和文明行為。

例如，教師可以將禮儀環境的設置分為兩個層面。第一個層面是環境層面，教師可以在幼兒園園區的墻壁上張貼一些解釋文明禮儀的貼畫。圖畫的內容可以是按秩序排隊，不隨便插隊，也可以是不隨地亂扔垃圾，也可以是遵守交通規則這樣簡單的文明行為。貼畫的內容應簡潔明了，能夠讓幼兒在第一眼就能夠閱讀出圖畫的內容。同時，為了增加圖畫的趣味性，圖畫的主題可以是動漫人物，也可以是卡通形象，但在幼兒日常生活的環境中突出體現文明行為，創建文明氛圍是重點。第二個層面是活動層面，比如：教師可以在幼兒園內選擇一個合適的區域作為"誰是能干小朋友"的活動空間。這一空間可以是幼兒個人物品的整理，也可以是幼兒日常活動的空間。以"美術創意角"為例，教師可以結合這一文明教育活動鼓勵幼兒學會自己的事情自己做，引導幼兒主動清理活動中的廢品。這樣的空間活動的文明氛圍也能夠不斷對幼兒產生影響。

二、重視日常教導促進習慣養成

日常教導對于幼兒意識行為習慣養成具有重要的意義。教師言傳身教之外，也應對幼兒的日常行為的教導，這也同樣是促進幼兒良好文明習慣養成的關鍵。教師應在幼兒園內通過各類活動展開文明禮儀教育，在日常生活中通過自身行為產生文明行為影響。

例如，在與幼兒的日常相處過程中，教師應及時制止幼兒的不恰當的言論和行為。有些幼兒在其他環境中學到了一些不文明的用語，這也體現了幼兒超強的模仿能力。對此，教師應在發現時及時制止，并引導幼兒意識到這是一種不文明的語言，會對他人造成一定的傷害。除了制止不文明現象之外，教師還可以突出組織一些鼓勵性的引導活動，比如：教師可以在幼兒園內設置"文明禮儀小標兵"、"知禮守禮好孩子"等等與文明禮儀相關的評語。這樣的活動也能夠在日常生活中對幼兒實現教導，促進幼兒良好習慣的養成。

三、家園共育進行禮儀教育

幼兒的教育是幼兒園和家庭共同的教育，家庭的教育和幼兒園的教育要一致性，同時幼兒教師也要告訴家長禮儀教育的重要性，在家里也要為幼兒做出一個良好的榜樣。家長帶著孩子出去玩時要知道注意環境衛生，看到認識的人要熱情打招呼，坐公交車遇到讓座的要知道說謝謝，看見老爺爺老奶奶也要起身為他們讓座等。在家里要知道孝順老人，也要知道說文明用語，家長在家要起到很好的榜樣示范作用，要讓孩子們知道禮儀的重要性，在家里也可以給孩子選一些關于禮儀教育方面的繪本，這樣做到了親子的溝通，也提升了孩子良好的品行，擁有了一些良好的文明習慣。幼兒園應注意線上微信群的溝通，教師可以經常發一些關于禮儀教育的視頻或者鏈接，促進家長育幼學習。同時，幼兒教師也可以讓家長們把孩子在家的文明禮儀習慣照下來或者錄下來讓群里的小朋友共同學習，這也是激勵家長的一種方式，教育孩子要先有教育的意識才會有行動力，所以家長們也是任重道遠。良好的禮儀教育、文明習慣不是一蹴而就要家園共育，幼兒園及幼兒教師與家長應共同攜手為幼兒養成良好的禮儀習慣。

四、結語

綜上所述，良好禮儀文明是健康成長的基礎，同時也是幼兒在未來實現全面發展的基石。

在幼兒教育階段，幼兒教師應重視文明禮儀教育活動的開展，從而引導幼兒認識正確的文明行為，了解文明意識并形成正確的文明習慣，以此促進幼兒全面發展。

參考文獻

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