嚴裕鵬
【摘要】“雙減”政策下,小學數學教師不僅要考慮數學教學良好效果的取得,更要重視通過不斷創新改革達成提增效教學目標,并以此為基礎實現減輕學生課業負擔的目標。針對這樣的教學改革效果與目標,教師可在教學實踐中通過激發學生數學興趣、鍛造學生數學能力、提升實踐應用范圍等有效的改革策略探究,完成改革并不斷提升改革的效率,使得小學高年級數學教學效率與教學質量更上一個臺階。
【關鍵詞】“雙減”政策;小學數學;高年級;教學改革
前言:
“雙減”政策下,開展小學高年級數學教學,應以重視教學改革為導向,梳理教學實踐,依據對學生學習能力不斷成長需要,從興趣出發加以引導,讓學生帶著飽滿的激情參與學習,使學生數學思維能力得到有效培養與提升,并由此提升學生參與實踐體驗,使其應用所學知識展示數學思維,取得理想改革效果,達成提質增效改革目標。經過這樣有效的教學改革,使得學生課后學習壓力與補習負擔消失殆盡。
一、從激發興趣著手,改革教學方向
小學高年級數學教學中學生學習興趣依然是教學關注的重視。提升教學質量與增強教學效率,教師可依據教學改革目標,設計從激發興趣著手,并以此為基礎的教學改革策略,確定改革教學方向,引導學生依據興趣驅使,高效率地完成數學學習。課堂內高效學習效果的取得,使學生輕松摒棄房中的課后重復學習壓力,消除繁重的課后補習負擔,使學生學習熱情更加高漲起來,取得更好教學改革效果。……