構建小學高年級語文高效教學的優化方式

李耀軍

【摘要】作為漢語學習的學科，語文學科的開展，不僅能夠豐富學生的知識面，給予學生們海量的知識內容，提高學生的知識水平，另外，學習語文還能夠學習相應的漢字知識，畢竟其他學科的閱讀理解，都基于漢字支持，這就說明，學習語文對學習其他學科有著很大的幫助。對此，如何更加有效的構建小學語文高效課堂教學知識體系，推動學生學習語文的興趣發展，讓學生能夠更加積極主動的參與語文學習，本文對此提出相應策略，希望能夠幫助到各位教師。

【關鍵詞】新課標;小學語文;有效教學

新時代教育環境中，隨著國家大力發展教育，尤其是基礎教育，人們的關注點逐漸從學生學習成績、分數中轉變為學生能力的培養、行為習慣的養成，以及自主學習意識的培養。針對當前的教育實際來講，我國正在努力施行“雙減”政策，通過減輕學生的學習壓力、家長的經濟壓力，從而讓學生在快樂、輕松的學習體驗中，獲得學習上的情感，能夠避免因長時間寫作業而出現的各種問題與壓力，能夠更好的助力學生身心成長。所以，為構建小學語文高效課堂，讓學生在課堂學習時間內獲得與之相對應的知識，優化與創新教學手段就成為教師需要做到的事情。

一、尊重學生實際，設計教學目標

當前的教育背景下，課堂教學的優化方式應該以學生主體、學生實際為主要前提，通過樹立適合學生學習的教育目標，引導學生前進。然而，每個人是不同的，每個學生的能力是不一樣的，況且，語文是一種注重語言與感性的學科，不同學生所遇到的語文知識，也會產生不同的學習結果。為能夠讓學生找到屬于自己的學習方式，教師要尊重學生的個性化，了解學生的實際能力，為學生設計具有針對性的教學目標，結合分層指導，讓學生在不同的教學方式下，進行有效學習。在教學目標的激勵下學生就能更有動力，就會在課上表現得更積極，讓學生能夠養成良好的學習習慣。

例如，在課本講解之前，教師了解到學生的語文能力，從不同角度、不同方面對學生進行科學觀察，詳細記錄學生的不同表現，可以記錄到表格中，能夠對學生進行層次小組的安排。接著，教師制定單獨的語文學習內容，能夠適合不同能力學生的學習認知。當然，不是說一定要以相同水平為一組，教師還可以依據學生之間共同愛好、個人特點等方式，讓學生發揮自身優勢，實現價值的最大化。

二、結合信息技術，創設趣味情境

在目前，新時代的社會背景下，科學技術水平的提升將帶動著社會發展，人們能夠享受到信息時代的便捷，比如互聯網資源、視頻直觀、三維立體等，這些都在展現當前科技。在這樣的背景下，課堂教育方式應該與時代結合，教師不僅僅采用以往傳統的教學方式，要充分利用信息化的多功能性，設計出具有不同效果的教學體驗。畢竟，時代與互聯網的發展，學生更容易接觸多元化信息，傳統單一的教學體驗，已經不能滿足此階段學生的認知，學生將感受到枯燥的想法。所以，在小學語文課堂中，想要為學生營造歡快的課堂氛圍，需要為學生創設情境，通過結合信息技術，將原本存在于書本上的語文，變成動畫、視頻，學生能夠感受到，這樣將有效引起學生的學習興趣。

例如，《獵人海力布》的閱讀中，教師從互聯網中截取一段視頻資源，通過播放的形式讓學生觀看與欣賞，并讓學生在觀看中回答教師所提出的問題，通過這樣的學習體驗，學生的興趣將會得到提升，對語文學習的積極性將更加明顯，學生更愿意參與其中，獲得學習能力的提升。

三、構建小組合作，促進師生交流

小組是學生進行課堂小組合作學習的載體，小組構建得合理，小組成員搭配得當，是進行課堂小組合作學習的基礎。新課程背景下，課堂教學方式應該是學生的自主、合作、探究，在這其中，學生合作是學生進行自主學習、探究思考的關鍵過程。然而，實際小組之間合作并不密切，個別學生難以加入其中，學習效果可想而知。所以，教師要合理構建學習小組，讓學生在共同學習中獲得情感，要讓每一個學生都能夠展現出自己的優勢，能夠對問題進行思考，在合作學習中對知識進行理解與消化。

四、結合生活實際，開展游戲體驗

游戲在教育中的地位十分重要，一方面，游戲可采用的方式非常多，利用趣味、有趣、生動的內容能夠很好的轉移學生的注意，學生的目光會被有效吸引，將認真聽教師想要表達的內容，另一方面，游戲具有寓教于樂的作用，通過游戲的開展方式，不僅給學生帶來歡聲笑語，還能提升學生對于社會、生活的認知水平，將帶動他們的綜合能力。

例如，教師通過開展課本劇的游戲表演形式，開展課本劇之前，教師通過設計任務單，引導學生對課本劇的內容進行提前準備，接著，教師合理安排小組，嘗試讓學生開展群組合作，如交換意見促使劇本的生成，利用一節課的時間，讓學生開展課本劇，再以多元評價的方式，讓學生了解自己在語言表達中所出現的問題與優勢。

總而言之，在小學語文教學中，教師需要為學生構建一個趣味十足、輕松加愉悅的課堂氛圍，讓學生在這樣的學習氛圍中能夠自覺參與其中，主動與其他學生、教師進行交流，能夠將自己的想法說出來，與其他學生進行思想上的交融，并在語言探討中獲得語言意識提升。在教學中，作為學生的明燈，教師要充分了解學生的實際，結合新課改理念，采用豐富的教育模式，有效引起學生對美的發現的關注，推動學生語文素養的提升，也為未來的社會發展提供一名優秀人才。

參考文獻：

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