構(gòu)建小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文高效教學(xué)的優(yōu)化方式

李耀軍

【摘要】作為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)科的開(kāi)展，不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)面，給予學(xué)生們海量的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)水平，另外，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還能夠?qū)W習(xí)相應(yīng)的漢字知識(shí)，畢竟其他學(xué)科的閱讀理解，都基于漢字支持，這就說(shuō)明，學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)學(xué)習(xí)其他學(xué)科有著很大的幫助。對(duì)此，如何更加有效的構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)知識(shí)體系，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣發(fā)展，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，本文對(duì)此提出相應(yīng)策略，希望能夠幫助到各位教師。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);小學(xué)語(yǔ)文;有效教學(xué)

新時(shí)代教育環(huán)境中，隨著國(guó)家大力發(fā)展教育，尤其是基礎(chǔ)教育，人們的關(guān)注點(diǎn)逐漸從學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、分?jǐn)?shù)中轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能力的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以及自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。針對(duì)當(dāng)前的教育實(shí)際來(lái)講，我國(guó)正在努力施行“雙減”政策，通過(guò)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)壓力，從而讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，獲得學(xué)習(xí)上的情感，能夠避免因長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)而出現(xiàn)的各種問(wèn)題與壓力，能夠更好的助力學(xué)生身心成長(zhǎng)。所以，為構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得與之相對(duì)應(yīng)的知識(shí)，優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)手段就成為教師需要做到的事情。

一、尊重學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前的教育背景下，課堂教學(xué)的優(yōu)化方式應(yīng)該以學(xué)生主體、學(xué)生實(shí)際為主要前提，通過(guò)樹(shù)立適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)。然而，每個(gè)人是不同的，每個(gè)學(xué)生的能力是不一樣的，況且，語(yǔ)文是一種注重語(yǔ)言與感性的學(xué)科，不同學(xué)生所遇到的語(yǔ)文知識(shí)，也會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。為能夠讓學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化，了解學(xué)生的實(shí)際能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合分層指導(dǎo)，讓學(xué)生在不同的教學(xué)方式下，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在教學(xué)目標(biāo)的激勵(lì)下學(xué)生就能更有動(dòng)力，就會(huì)在課上表現(xiàn)得更積極，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在課本講解之前，教師了解到學(xué)生的語(yǔ)文能力，從不同角度、不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀察，詳細(xì)記錄學(xué)生的不同表現(xiàn)，可以記錄到表格中，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行層次小組的安排。接著，教師制定單獨(dú)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠適合不同能力學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。當(dāng)然，不是說(shuō)一定要以相同水平為一組，教師還可以依據(jù)學(xué)生之間共同愛(ài)好、個(gè)人特點(diǎn)等方式，讓學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最大化。

二、結(jié)合信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)趣味情境

在目前，新時(shí)代的社會(huì)背景下，科學(xué)技術(shù)水平的提升將帶動(dòng)著社會(huì)發(fā)展，人們能夠享受到信息時(shí)代的便捷，比如互聯(lián)網(wǎng)資源、視頻直觀、三維立體等，這些都在展現(xiàn)當(dāng)前科技。在這樣的背景下，課堂教育方式應(yīng)該與時(shí)代結(jié)合，教師不僅僅采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要充分利用信息化的多功能性，設(shè)計(jì)出具有不同效果的教學(xué)體驗(yàn)。畢竟，時(shí)代與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生更容易接觸多元化信息，傳統(tǒng)單一的教學(xué)體驗(yàn)，已經(jīng)不能滿(mǎn)足此階段學(xué)生的認(rèn)知，學(xué)生將感受到枯燥的想法。所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，想要為學(xué)生營(yíng)造歡快的課堂氛圍，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)結(jié)合信息技術(shù)，將原本存在于書(shū)本上的語(yǔ)文，變成動(dòng)畫(huà)、視頻，學(xué)生能夠感受到，這樣將有效引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，《獵人海力布》的閱讀中，教師從互聯(lián)網(wǎng)中截取一段視頻資源，通過(guò)播放的形式讓學(xué)生觀看與欣賞，并讓學(xué)生在觀看中回答教師所提出的問(wèn)題，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生的興趣將會(huì)得到提升，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性將更加明顯，學(xué)生更愿意參與其中，獲得學(xué)習(xí)能力的提升。

三、構(gòu)建小組合作，促進(jìn)師生交流

小組是學(xué)生進(jìn)行課堂小組合作學(xué)習(xí)的載體，小組構(gòu)建得合理，小組成員搭配得當(dāng)，是進(jìn)行課堂小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。新課程背景下，課堂教學(xué)方式應(yīng)該是學(xué)生的自主、合作、探究，在這其中，學(xué)生合作是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究思考的關(guān)鍵過(guò)程。然而，實(shí)際小組之間合作并不密切，個(gè)別學(xué)生難以加入其中，學(xué)習(xí)效果可想而知。所以，教師要合理構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中獲得情感，要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行思考，在合作學(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解與消化。

四、結(jié)合生活實(shí)際，開(kāi)展游戲體驗(yàn)

游戲在教育中的地位十分重要，一方面，游戲可采用的方式非常多，利用趣味、有趣、生動(dòng)的內(nèi)容能夠很好的轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意，學(xué)生的目光會(huì)被有效吸引，將認(rèn)真聽(tīng)教師想要表達(dá)的內(nèi)容，另一方面，游戲具有寓教于樂(lè)的作用，通過(guò)游戲的開(kāi)展方式，不僅給學(xué)生帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)，還能提升學(xué)生對(duì)于社會(huì)、生活的認(rèn)知水平，將帶動(dòng)他們的綜合能力。

例如，教師通過(guò)開(kāi)展課本劇的游戲表演形式，開(kāi)展課本劇之前，教師通過(guò)設(shè)計(jì)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本劇的內(nèi)容進(jìn)行提前準(zhǔn)備，接著，教師合理安排小組，嘗試讓學(xué)生開(kāi)展群組合作，如交換意見(jiàn)促使劇本的生成，利用一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生開(kāi)展課本劇，再以多元評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生了解自己在語(yǔ)言表達(dá)中所出現(xiàn)的問(wèn)題與優(yōu)勢(shì)。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)趣味十足、輕松加愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中能夠自覺(jué)參與其中，主動(dòng)與其他學(xué)生、教師進(jìn)行交流，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄕf(shuō)出來(lái)，與其他學(xué)生進(jìn)行思想上的交融，并在語(yǔ)言探討中獲得語(yǔ)言意識(shí)提升。在教學(xué)中，作為學(xué)生的明燈，教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合新課改理念，采用豐富的教育模式，有效引起學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)的關(guān)注，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，也為未來(lái)的社會(huì)發(fā)展提供一名優(yōu)秀人才。

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