營造良好課堂氛圍，提高初中數學教學效率

黃以堂

【摘要】營造良好輕松的課堂氛圍，是提高課堂效率和質量的有效途徑之一。讓學生在課堂學習中，處于一個輕松、自在、快樂的學習狀態，更有利于激發學生對學習的積極主動性，培養學生對學習的樂趣。尤其是相對于邏輯性較強、思維能力要求較高的數學而言，教師帶領學生形成一個良好的課堂氛圍，激發學生對學習數學的主動性和樂趣就顯得及其重要。本文就營造良好課堂氛圍，提高初中數學教學效率展開論述。

【關鍵詞】課堂氛圍 初中數學 教學效率

【正文】初中數學，作為真正開始鍛煉學生邏輯思維力、空間想象力、創造力等多方面能力的階段，對于教師的教學方法以及學生的學習方式具有一定的挑戰性，因此，在初中數學教師的整個教學與學生學習的過程中，營造一個良好的課堂氛圍就顯得尤為重要。只有教師和學生具有一個良好的課堂氛圍，一方面不僅能提升教師的滿足感，對自己的教學工作充滿干勁，不斷提升自身能力。同時，另一方面，相對較為輕松愉悅的課堂氛圍，更能激發學生對數學這一門學科學習的興趣，學到更多的數學知識，提高學生數學成績，最終達到高效課堂的效果，提升教學質量和教學效率。

一、分析當下初中數學課堂氛圍

教師作為教學過程中的主導力量，但并不是就要忽視學生在教學過程中的主體力量。現在有很多教師仍然只是采用傳統的講解式教學模式，一直都只是教師一個人從上課講到下課，學生參與度較低，學生學習的積極性也并不高漲，甚至出現學生上課開小差，睡覺的現象。……