營造良好課堂氛圍，提高初中數(shù)學教學效率

黃以堂

【摘要】營造良好輕松的課堂氛圍，是提高課堂效率和質量的有效途徑之一。讓學生在課堂學習中，處于一個輕松、自在、快樂的學習狀態(tài)，更有利于激發(fā)學生對學習的積極主動性，培養(yǎng)學生對學習的樂趣。尤其是相對于邏輯性較強、思維能力要求較高的數(shù)學而言，教師帶領學生形成一個良好的課堂氛圍，激發(fā)學生對學習數(shù)學的主動性和樂趣就顯得及其重要。本文就營造良好課堂氛圍，提高初中數(shù)學教學效率展開論述。

【關鍵詞】課堂氛圍 初中數(shù)學 教學效率

【正文】初中數(shù)學，作為真正開始鍛煉學生邏輯思維力、空間想象力、創(chuàng)造力等多方面能力的階段，對于教師的教學方法以及學生的學習方式具有一定的挑戰(zhàn)性，因此，在初中數(shù)學教師的整個教學與學生學習的過程中，營造一個良好的課堂氛圍就顯得尤為重要。只有教師和學生具有一個良好的課堂氛圍，一方面不僅能提升教師的滿足感，對自己的教學工作充滿干勁，不斷提升自身能力。同時，另一方面，相對較為輕松愉悅的課堂氛圍，更能激發(fā)學生對數(shù)學這一門學科學習的興趣，學到更多的數(shù)學知識，提高學生數(shù)學成績，最終達到高效課堂的效果，提升教學質量和教學效率。

一、分析當下初中數(shù)學課堂氛圍

教師作為教學過程中的主導力量，但并不是就要忽視學生在教學過程中的主體力量?，F(xiàn)在有很多教師仍然只是采用傳統(tǒng)的講解式教學模式，一直都只是教師一個人從上課講到下課，學生參與度較低，學生學習的積極性也并不高漲，甚至出現(xiàn)學生上課開小差，睡覺的現(xiàn)象。學生長期處于這樣一個消極被動的學習氛圍中，不僅可能學不到更多的數(shù)學知識，形成不良的學習習慣，甚至可能還會使學生產生對數(shù)學這一門學科的厭惡。此外，數(shù)學作為一門相對較難的學科，就學生本身而言，很多學生在學習數(shù)學時會顯得尤為吃力，對于這樣的一部分學生而言，如果在自身基礎較差的情況下，加之在這種消極不良的學習氛圍中進行學習，可能會發(fā)生的不單只是影響數(shù)學這一門學科的學習，還會影響其他學科的學習，甚至于可能還會造成影響周邊其他同學沒辦法進入良好的學習狀態(tài)，最終影響到整個班集體的學習效率。

二、探究營造良好的課堂氛圍，提高初中數(shù)學教學效率的措施

2.1傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代信息技術相結合，讓知識“活”起來

21世紀，是一個信息技術高速發(fā)展的時代，同時也是一個全新的時代。那么，在這樣的時代壓力之下，對于新的教學任務也提出了一些新的要求，也就意味著教師應不斷順應時代要求，推陳出新。初中數(shù)學教師在教學時，應學會轉變教學觀念，創(chuàng)造新的教學模式。特別是在一些抽象邏輯性和空間性較強的數(shù)學知識上，學生難以只是通過教師的口頭描述理解，反而還會覺得枯燥，乏味。教師應合理有效利用現(xiàn)代信息設備向學生講解較難的知識，同時又增加一些趣味性，讓學生在學中取樂。

比如在進行人教版八年級上冊《畫軸對稱圖形》這一章節(jié)的教學時，課程要求學生能夠利用信息技術應用用軸對稱進行圖案設計，這樣的內容對學生的空間想象力和創(chuàng)造力要求較高。教師可以先對一些典型的圖形進行動畫播放，例如一個等六邊形可以通過不同程度的旋轉平移依然軸對稱，讓學生先在大腦中對軸對稱圖形有一個動態(tài)的認識。在此基礎上教師可以進一步通過多媒體演示并講解利用現(xiàn)代信息技術用軸對稱對圖案進行設計的例子，吸引學生注意力，讓學生更好地理解其中的變換過程和操作原理，激發(fā)學生的興趣。教師還可以鼓勵學生發(fā)揮想象力，自己創(chuàng)造設計一種新型花式的軸對稱圖形并上臺演示，培養(yǎng)學生思維能力，讓學生參與其中，讓課堂也能成為學生的主場。

2.2增強學生學習體驗，讓學生從樂中學

增強學生上課積極性和活躍度是營造良好課堂氛圍的基礎，因此，教師在教學時，應注重教學方法的研究，給學生營造一個輕松愉悅的學習環(huán)境。因此，初中數(shù)學教師應適當注意自己的言語。當學生遇到較難的這知識點學習時，學生難以吸收知識重難點，教師可適當采用幽默詼諧的語言，舒緩一下緊張壓抑的課堂氣氛。在日常教學中，教師還可以組織學生進行小組討論，讓學生與學生之間進行學習交流，發(fā)表自己的看法，這就能讓學生參與其中，增強學生的學習體驗感。教師還可以通過游戲的方式進行教學，不僅能夠讓學生學到知識，同時也能讓學生在樂中學，讓學生產生對數(shù)學的樂趣，提升教學效率。

比如在進行人教版八年級下冊《勾股定理》這一章節(jié)的教學時，可以先思考：為什么會用“勾股”來命名呢？難道是發(fā)明這個定理的人當時用勾子勾到自己的屁股了嗎？用幽默的提問來吸引學生的注意，同時也能引發(fā)學生對勾股定理這一知識的好奇。之后教師再向學生講解勾股定理的真正由來，再解釋勾股定理就是“勾三股四弦五”，以及其中所表示的意義。同時，對于勾股定理的一些常見定理公式，教師還可以采用游戲的方式，讓學生更好地記住公式以小組為單位，擊鼓傳球，當球落在哪個小組是，那個小組就要說一組勾股公式，以此讓學生能夠在游戲中參與學習，營造出一個良好的學校氛圍。

2.3關心、愛護、尊重學生

一日為師，終身為父，教師除了要教授學生知識之外，同時也要注意對學生心理健康的關注。想要有一個良好的教學氛圍，首先就是要了解學生，關心學生，關注學生心理健康發(fā)展特點，取得學生的信任，才更有利于教學工作的展開。其次，教師應尊重學生，對學生進行批評教育時講究方法，公正平等對待每一位學生，以鼓勵學生為主，讓學生有主動參與學習的意識。深入學生的心靈進行有效的數(shù)學教學，營造良好的課堂氛圍，提高數(shù)學學習效率。

【總結】

綜上所述，教師應不斷通過轉變自身數(shù)學教學觀念，開創(chuàng)新的教學模式，在傳統(tǒng)教學模式的基礎之上，合理利用現(xiàn)代信息技術，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，關心愛護每一位學生，才能更好的營造一個良好的課堂學習氛圍，提高初中數(shù)學教學效率。

【參考文獻】

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[2]孫祥峰.如何活躍初中數(shù)學課堂教學氛圍[J].中學生數(shù)理化（教與學），2019（01）：59.208899EF-BB0E-4B04-BFD8-DA6257A58E44