小學美術審美啟蒙教育和創造能力的培養

陳家宏

【關鍵詞】小學美術;審美啟蒙教育;創新能力;培養策略

前言：在開展美術教學的過程中，想要加強審美教育，就需要教師積極響應課改的號召，轉變教學理念與教學方式。傳統小學美術教學中，教師通常把美術課當成畫畫課，且一直傳授學生正確的繪畫方式，致使學生雖然學習美術，但卻不知道什么才是真正的美。可見，教師并不能將審美教育看成簡單的美術欣賞，也不能將審美教育和美術理論知識教學相對立，而是應該在開展技能培訓的基礎上，加強學生審美啟蒙教育與美術創新能力的培養。

一、帶動學生學習興趣-益智啟美

人類的大腦分左右兩個半球，且兩邊控制者不同的功能，左腦偏重邏輯與語言，右腦則偏重情感、形象以及空間感。倘若不通過藝術方式對人的右腦開展訓練，就相當于對大腦的一半思維選擇了方式。可見，美育教育能夠一起獨特的方式帶動學生思維以及智力的開發[1]。在小學美術課堂教學中，想要提升課堂教學有效性，最重要的一點即是要讓學生對美術學習充滿熱情以及濃厚的興趣。由于興趣是驅動學生積極參與課堂學習的源動力，只有學生你擁有濃厚的學習興趣之后，其才能夠積極主動的參與到課堂學習中。可見，如何激發學生的學習興趣，已經成為教師活躍課堂教學氣氛的重要方式。皮亞杰曾說過，教師并不能將知識強硬的塞給學生，而是找到激發學生學習興趣的方式，然后引導學生自主探究。……