初中英語閱讀與寫作教學問題研究

季春群

摘要：閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的升華，而單一的閱讀或寫作教學，都難以激發學生的英語綜合運用意識，導致學生的英語學習素養難以增強。因此，在初中英語課堂教學實踐中，教師可以通過閱讀與寫作相結合的方式，對學生進行英語教學引導，使學生的英語學習能力得到有效提升。

關鍵詞： 初中英語;閱讀教學;寫作教學;結合問題

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-34

一、以讀促寫，提升素養

初中階段的學生正處于一個承上啟下的學習階段，尤其對于英語語言學習而言，這一階段學生英語學習能力的高低直接關系到高中階段的英語學習。因此，教師需要注意這一關鍵因素，夯實學生的英語學習基礎。具體來說，作為一門單純性的語言學科，英語知識的學習可以分為聽、說、讀、寫四個層面，而在這一過程中，說與聽具有較強的關聯性，而讀和寫具有較強的關聯性，也就是說，學生閱讀能力的提升，自然會使寫作能力得以增強，相應地，學生寫作能力的提高，又會激發學生的閱讀興趣，因此兩者是相輔相成的關系。但是，在現實教學環節中，受應試教育影響，大部分初中英語教師都以照本宣科的方式對學生進行英語知識的灌輸，機械性地讓學生掌握一些英語單詞、句型的相關知識。這種方式會對學生的英語發散思維能力的培養形成制約。因此，教師應積極轉變教學理念，通過以讀促寫的教學模式，對學生進行英語教學引導。……