高中語文閱讀與寫作深度融合的策略

吳娟

摘要：閱讀著重于語言的輸入與內化，寫作著重于思想的輸出與外化。閱讀與寫作彼此聯系，相互影響。閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀的拓展。在高中語文教學中，實現閱讀與寫作的深度融合，既是落實新課程改革的關鍵一步，又是語文教學的內在要求。教師應正視寫作與閱讀之間的關系，引導學生基于閱讀搜集素材，有效關注讀寫轉化與作文評價。這樣做有利于高中語文閱讀與寫作的深度融合。

關鍵詞：高中語文;閱讀;寫作;融合策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-166

引言

語文在高中教學體系中的重要性是不言而喻的。采取合理的教學方式，推動高中生的語文水平提升，對于高中生的綜合進步有著不可忽視的價值。但受傳統教學理念的影響，很多教師在展開高中語文教學過程中還存在著一系列的不足，尤其是閱讀與寫作有機結合不夠充分的現象，在很大程度上影響了最終的教學效果的實現。本文主要分析在高中語文教學中，強化閱讀與寫作有機結合教學的必要性，然后針對于當前的客觀情況，提出相應的教學優化對策。借助于本文的分析，能夠在一定程度上深化語文教師對于閱讀與寫作有機結合教學的內涵認識和價值重視，同時也能夠在很大程度上為教師的教學活動提供更多的客觀參考價值。

一、閱讀與寫作有機結合教學的價值

近些年來，隨著核心素養教學理念的滲透，語文在高中階段的教學價值也被教育界所重新認識。……