小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有效整合

靳迎春

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)和作文訓(xùn)練是兩條主線(xiàn)，二者之間具有密切的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)二者進(jìn)行有效融合，可以發(fā)揮相輔相成的作用，既能夠提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，又能夠提升學(xué)生的閱讀能力。如果學(xué)生能夠?qū)ξ淖诌M(jìn)行靈活把握，在很大程度上可以提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。不僅如此，將閱讀教學(xué)和作文訓(xùn)練進(jìn)行融合，有利于教師順利完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有深刻的影響?；诖?，本篇文章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有效整合進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);作文教學(xué);有效整合

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-09-312

引言

學(xué)生在閱讀過(guò)程中一方面可以通過(guò)文章內(nèi)容體會(huì)深刻的情感與思想，了解作者的寫(xiě)作用意，另一方面也可通過(guò)理解和掌握文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作順序、寫(xiě)作手法、寫(xiě)作思路等知識(shí)點(diǎn)為自身的寫(xiě)作提供素材和經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)于閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高讀寫(xiě)結(jié)合應(yīng)用效率，有助于促進(jìn)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)與寫(xiě)作學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步與提升，需要教師基于學(xué)生的實(shí)際需求，制定完善的讀寫(xiě)整合教學(xué)策略。

一、整合小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練的意義

通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)與作文訓(xùn)練的有效整合，能夠促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀與寫(xiě)作之間的緊密關(guān)系，促使學(xué)生能夠通過(guò)閱讀過(guò)程積累寫(xiě)作素材，利用寫(xiě)作的過(guò)程，表現(xiàn)自身對(duì)于閱讀素材的情感理解，從而在整體上提升學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作學(xué)習(xí)能力。……