直接拼讀法在初中英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用初探

葉小艷

摘要：初中英語單詞教學(xué)引入“直接拼讀法”，可促進(jìn)學(xué)生模仿漢語拼音方法學(xué)習(xí)英語單詞，一改學(xué)生固有的死記硬背式單詞學(xué)習(xí)弊端。通過直接拼讀法，可幫助學(xué)生全面總結(jié)拼讀技巧，鞏固英語單詞記憶效果，激發(fā)學(xué)生英語單詞學(xué)習(xí)能力，切實實現(xiàn)見詞會拼、聽音會寫的目標(biāo)。本文就圍繞初中英語單詞教學(xué)，積極分析直接拼讀法在英語單詞教學(xué)時的應(yīng)用實踐，以期能助力提升學(xué)生單詞學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：直接拼讀法;英語單詞;學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-408

引言：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語之際，要想真正練就理解與表達(dá)能力，首要任務(wù)就是增加英語詞匯量。為此，高效單詞記憶方法的應(yīng)用，可謂是意義重大。但不可否認(rèn)，部分教師缺少單詞教學(xué)策略，一味地指導(dǎo)學(xué)生死記硬背。這種方法相對刻板，記憶耗時長，即便短暫性記憶單詞，日后極易出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績大打折扣。下面，本文就結(jié)合初中英語單詞記憶現(xiàn)狀，進(jìn)一步探討直接拼讀法在初中英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用價值及應(yīng)用方法。

1、直接拼讀法內(nèi)涵與優(yōu)勢

所謂的“直接拼讀法”，實則就是在學(xué)習(xí)英語詞匯時，應(yīng)用漢語拼音學(xué)習(xí)方法拼讀英語單詞。例如，在學(xué)習(xí)英語詞匯時，“in”“ing”“en”“an”等字母發(fā)音與漢語拼音發(fā)音略為相似。教師在教學(xué)之際，就應(yīng)積極把握這一特點，指導(dǎo)學(xué)生采取漢語部分發(fā)音技巧學(xué)習(xí)英語詞匯，收獲事半功倍的英語單詞學(xué)習(xí)成效。直接拼讀自帶讀到的優(yōu)勢，可為初中應(yīng)用單詞教學(xué)帶來便利，具體體現(xiàn)在下面幾點：①適用于各地點、各個時間段，只需牢記拼讀規(guī)律，即可隨時隨地拼讀英語詞匯。②益于提高學(xué)生英語自學(xué)能力，在掌握直接拼讀技巧后，可以隨時拼讀單詞，切實提高英語聽說讀寫水準(zhǔn)。③助力學(xué)生提高語言技能，意識到單詞由字母、字母組構(gòu)成，進(jìn)而全面理解字“音形”同等性，實現(xiàn)快速拼讀與拼寫[1]。④可幫助學(xué)生鞏固記憶英語詞匯，不斷總結(jié)拼讀規(guī)律，進(jìn)而增加學(xué)生英語詞匯記憶效果。

2、直接拼讀法在初中英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用分析

歷經(jīng)小學(xué)時期的學(xué)習(xí)，學(xué)生早已學(xué)會了漢語拼音的發(fā)音訣竅，這便為直接拼讀法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用帶來了契機。具體來說，可以參照下面的幾點應(yīng)用建議：

（1）結(jié)合字母名稱及其發(fā)音，掌握直接拼讀技巧

在英語單詞教學(xué)時，教師要先帶領(lǐng)學(xué)生記憶基礎(chǔ)的發(fā)音規(guī)律，逐步學(xué)會應(yīng)用直接拼讀方法拼讀相似的單詞。例如，在學(xué)習(xí)“cut”“cup”“cake”等單詞時，將單詞中的發(fā)音讀成“K”，學(xué)生在日后遇到此類單詞也會繼續(xù)讀“K” [2]。當(dāng)然了，教師為了幫助學(xué)生迅速記憶單詞，還可結(jié)合字母的“音”與“名稱”，展開恰到好處的造句，當(dāng)然也可以通過創(chuàng)編歌謠方法學(xué)習(xí)單詞，這樣不僅能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能在一定程度上加深學(xué)生單詞學(xué)習(xí)印象，令其牢固記憶單詞，并掌握單詞拼讀技巧，為日后學(xué)習(xí)新單詞帶來便利。

（2）立足元音字母讀音規(guī)律，增強詞匯記憶效率

在掌握元音字母讀音規(guī)律技巧后，教師可以抓住這一特點，進(jìn)行詞匯教學(xué)，直到學(xué)生進(jìn)一步了解元音字母組合讀音規(guī)則，了解開音節(jié)、閉音節(jié)讀音規(guī)律內(nèi)容，便可以通過開音節(jié)最容易，后面跟上小小的“e”等順口溜促進(jìn)學(xué)生深入了解元音字母讀音規(guī)律。例如，學(xué)習(xí)單詞“make”時，教師就應(yīng)告知學(xué)生結(jié)合元音字母讀音規(guī)律嘗試記憶單詞，如要先學(xué)會辨別“閉音節(jié)”與“開音節(jié)”。從[m][ei]開音節(jié)記憶單詞，直接重度閉音節(jié)[meik]，最后加上小小的“e”。通過這一套流程，便可以逐步熟悉“make”。這樣一來，通過一段時間的學(xué)習(xí)后，便可令學(xué)生掌握各字母組合讀音規(guī)則，記住各種單詞，從而結(jié)合讀音說出各音的字母組合，達(dá)到正確發(fā)音的目標(biāo)，進(jìn)而增強英語單詞記憶效率。

（3）應(yīng)用直接拼讀方法規(guī)律，辨認(rèn)詞匯音形意蘊

初中生思維相對活躍，具有超強記憶力，并且也善于模仿。教師通過應(yīng)用直接拼讀法，便可促進(jìn)學(xué)生迅速掌握詞匯發(fā)音。相比之下，如果僅是純粹地指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞讀音及拼寫方法，而不注重滲透單詞用法，也未曾將詞匯應(yīng)用到具體的英語對話中展開教學(xué)，則會導(dǎo)致英語課堂氛圍極其枯燥，即使學(xué)生暫時記憶英語單詞了，過后也很容易就會忘掉。為此，教師切記不要只是指導(dǎo)學(xué)生通過單調(diào)的拼寫方式、讀音方式記憶單詞，而是要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞義與具體語境拼讀單詞，這樣才能達(dá)到更牢固的記憶效果。在直接拼讀法教學(xué)下，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生從辨認(rèn)單詞發(fā)音入手，逐步分析與這個單詞相關(guān)的語句。在選擇單詞應(yīng)用情形時，應(yīng)選擇符合學(xué)生現(xiàn)實生活的對話以及故事，這樣可以令抽象且枯燥的單詞變得更生動，更易于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)信心。例如，在教學(xué)人教版七年級英語教材時， 學(xué)到“when is your Birthday”這一部分內(nèi)容，教師就可以以鼓勵學(xué)生聯(lián)系文本內(nèi)容學(xué)習(xí)詞匯。例如，在學(xué)習(xí)“contest”“speech”等詞匯時，就可以拼讀單詞入手，逐步記憶單詞，結(jié)合“How old are you ？”“When is your birthday？”等語句加深對單詞詞義的理解[3]。同時，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與生活中生日活動相關(guān)的材料，從而幫助學(xué)生構(gòu)建文本內(nèi)容與詞匯、句子及現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而提高學(xué)生英語語感。

結(jié)束語：綜上所述，掌握豐富的詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。在直接拼讀法作用下，能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感受詞匯字母讀音及詞匯外形，在這個過程中加深對單詞的記憶印象，并不斷提高記憶能力、英語語言感知能力，達(dá)到高效記憶詞匯的目標(biāo)。由此可見，直接拼讀法對初中英語單詞教學(xué)而言意義重大，應(yīng)引起廣大初中英語教師的重視，并在教學(xué)實踐中積極推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]胡寶霞.直接拼讀法在初中英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].新課程（中），2019（10）：83.

[2]張麗霞.直接拼讀法在初中英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語，2019（40）：17.

[3]張永潔.直接拼讀法在初中英語單詞教學(xué)中應(yīng)用初探[J].青海教育，2019（02）：44.

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