在初中數學課程中融入德育教學的策略

閔玉

摘要：在立德樹人教育任務的驅動下，教師要善于挖掘數學學科中的德育資源，聯系教學需要應用的多樣策略展現德育資源，使學生在獲取基礎數學知識的同時，切實地受到德育熏陶，逐漸地培養道德品行，提升發展效率。在本文中，筆者將以自身的教學經驗為立足點，詳細地闡述在初中數學教學中融入德育教學的策略。

關鍵詞：初中數學;德育教學;教學策略;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-412

一、立足第一課堂，開展數學德育教學

（一）利用數學教材，挖掘德育因素

德育因素是將德育教學融入數學教學中的基礎。數學教材不僅是數學知識的載體，還是德育因素的載體。在開展初中數學德育教學活動前，教師要先分析教材，深入到教材中挖掘德育因素，借此夯實德育教學的基礎，驅動學生的有效發展。

以《豐富的圖形世界》該章為例，開展教學活動旨在引導學生認識現實生活中存在的立體圖形，使學生在生活經驗的作用下，產生對數學學習的興趣，并通過學習立體圖形，鍛煉學生的交流能力，培養空間觀念。同時，還旨在引導學生掌握繪制立體圖形三視圖的方法，逐步形成嚴謹的數學學習態度。通過對該章教學內容和教學目的的分析，在開展教學活動前，筆者挖掘出了“科學精神”“堅強意志品質”的德育因素。德育因素的確定，為接下來開展數學教學活動，促進了學生的發展夯實了基礎。

（二）教師做好榜樣，開展德育教學

教師是數學教學活動的引導者，引導著學生獲取數學知識，提升數學能力和品質。……