小學數(shù)學小組合作學習的有效性研究

張紅

摘要：《數(shù)學課程標準》明確提出，自主探索、動手實踐以及合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式。在小學數(shù)學教學中，教師要充分體現(xiàn)學生的主體地位，展現(xiàn)出應用小組合作學習模式的重要意義。鑒于此，文章結合筆者多年工作經(jīng)驗，對小學數(shù)學小組合作學習的有效性研究提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：小學數(shù)學;小組合作學習;有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-426

引言

小學數(shù)學是小學階段的重要課程，也是學生中學學習的基礎，在日常生活中的應用十分廣泛。由此可見，數(shù)學對學生的學習與生活都有著重要的影響，因此提升小學數(shù)學教學的有效性就成了數(shù)學教育工作者的首要任務。在當前素質教育以及新課標的背景下如何提升小學數(shù)學教學的有效性對教師來說是一種挑戰(zhàn)。教師想要提升小學數(shù)學教學的有效性必然要突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，要摒棄傳統(tǒng)理念下的傳統(tǒng)教學方式，要革新自身的教學觀念以及創(chuàng)新自身的教學方式。小組合作學習的模式是不同于傳統(tǒng)教學模式的新興教學模式，對提升教學有效性有著較大的作用，所以教師在小學數(shù)學的課堂上開始運用小組合作學習的模式，以此來提升教學效率。

一、小組合作建構小學數(shù)學課堂的價值

（一）培養(yǎng)學生科學精神態(tài)度

科學精神態(tài)度具體地表現(xiàn)為理性思維習慣和批判質疑能力，這是核心素養(yǎng)中提出的關鍵能力的具體體現(xiàn)。……