讀教結合，以讀書促進教師自身成長

摘要：隨著社會經濟的飛速發展，人們需要通過不斷學習來應對時代的挑戰。知識層面的寬廣、知識內容的博大精深與知識更新速度的日新月異，更需要教師通過讀書去拓展自己的知識面。本文從讀書對語文教師的重要性入手進行分析，來探究讀書是如何促進語文教師自身成長的。

關鍵詞：讀書 教師 成長

隨著社會、經濟以及文化的飛速發展，知識更新的速度也隨之加快。在這種情況下，人們就需要通過不斷學習來使得自己跟上知識更新的速度。而作為教師更是如此，如果一味的遵從單一的教學方式、方法和教學內容，終究會跟不上“時代”發展的腳步，會被這個時代所淘汰。讀書可以在教學方案的設計上為教師提供新想法，轉變教師以講為主的傳統課堂教學模式。教師能更多的涉獵“新”知識，滿足學生好奇心的需要。同時，也能夠給自己“充電”，提升自身的專業素養。

一、讀書能夠使教師制定出優秀的教學方案

受中國五千多年的深厚悠久的傳統文化的影響，使得我們在教學過程中，可能或多或少的受到傳統觀念的影響。在教學過程中，過于強調了教師在教學過程中的主導地位。而隨著我們時代環境的變化，現在的教學過程迫切需要的是老師引導學生思考后的積極發言，大膽的提出自己的問題，產生學生與學生之間思想的激蕩。

讀書可以使教師的傳統教學思想發生轉變，改變教師主導課堂的單一教學模式，制定更符合學生需要、能增加教師與學生間積極互動、更能激發學生積極探索求知的教學方案。

優秀教師的教學方案及策劃，可以完整的向學生傳授需要學生掌握和理解的知識點。在課堂教學中能夠吸引學生注意力，可以確保教師在課堂教學中說的每一句話都能被學生感知并且體會，使學生跟上知識的脈絡，與教師一起解決問題。良好的教學方案和策劃，能預想出學生在整個教學過程中的反映，還可以使學生在相對應知識點的理解上能作出自己的思考，提出自己的問題。授課教師可順著學生提出的問題進行解答并可巧妙引導學生過渡到下一個知識點的講解。可以說教學方案和策劃是學生提出問題的基礎，沒有教師課前的設計，就不可能產生課堂上精彩的思想及問題的交鋒。

二、讀書能夠使教師利用“新”知識調動學生積極性

隨著信息化時代的來臨，學生們的學習和生活中都充斥著多種多樣的3C產品，這使得老師在課堂上通過黑板板書講解內容已經不足以吸引同學們的注意力。我們的傳統教學方式使學生們感覺課堂是無聊的、枯燥的和煩悶的。針對這樣的情況，作為教師應做到積極采取應對措施去調動學生學習的積極性。教師不能照本宣科，一味的講課本知識，應該做到把各科知識緊密相聯，做好教師在各學科關系中的連接者，給學生們帶來真正需要的知識。教師在課堂上既需要對課本知識進行傳授，而且還要滿足學生對“新知”的向往。

多讀書可以改變教師單一枯燥的教學內容和方式，可以使教師更多的利用發散思維的訓練調動學生積極參與到課堂探討的活動中來，可以使教師在課堂中用掌握的“新知識”靈活處理學生的不同問題。

優秀的教師可以在一節課上充分激發學生的積極性，關注學生的一言一行，注意力是否集中，學生的思想是否在跟得上教師的思路。在學生對問題有疑問或者自己的見解時，老師可以給出中肯的評價，這個評價要是積極向上的充滿鼓勵的。可以運用時下最流行的語言鼓勵，如“棒棒噠”這種網絡用語，這些“新”東西更能激起學生的興趣。在課堂上教學活動的變化可以說是瞬息萬變的，不可能一步步都在教師掌握之中。學生可能針對一個問題有不同見解，從而發生激烈討論，這時教師就會根據現在的課堂情況進行實時的調控，這是教師課堂掌握能力的體現。這樣的情況可能出現在每一節課中，在遇到這種情況后不僅要在課堂上進行快速的反映與處理，還要在課后及時的進行反思與總結。

三、讀書能夠提高教師的綜合能力

在中小學教學中，教師可以充分利用各種學習資源，進行課程內容與形式的開發。而多讀書可以提高教師的綜合技能，使學生掌握知識要點、啟發學生的發散思維以及激發學生積極性，了解學生心理使學生真正投入課堂活動之中，真正做到以學生為主體。準確恰當并且適合這個階段學生學情的教學內容是要在課程標準基礎上進行的，通過教師對課程概念的理解，分配教學內容和版塊，再根據學生具體實際情況加以刪減和改變，由此產生我們一節優秀的教學課例。多讀書還能使教師具備敏銳的觀察能力和注意力。

在我國，對教師的需求量呈現日益增長的趨勢，其中以小學教師的需求最大。由于我國小學教師的素質水平不均，學歷學位層次低下，使得讀書成為了對小學教師不斷提升自身能力的重要舉措。教師在學生的學習生活中既是信息的傳遞者又是觀念的影響者，教師樹立多讀書的觀念會給教師綜合能力的提高、學生學習的興趣的培養和學生人格的養成帶來翻天覆地的變化。

四、讀書能夠不斷提升教師的自身素養

伴隨著當今世界知識的日新月異和飛速發展，讀書的觀念已經深入到我們的生活中。我們無時無刻不在接受新知識和學習新知識，不論主動還是被動的接受新知識，我們每天都在學習，這就是終身教育理念的奇妙之處和深入人心之處。一方面我們要傳承我們優秀的傳統文化和傳統觀念;另一方面我們要樹立積極的全民學習和終身學習的觀念。

讀書使得我們教師不僅僅具備豐富的學科專業知識，還涉獵教育學科知識、國家政治、道德情感的掌握、思想意識的引導等等方面的知識。對于教師來說自身素質的高度，可以說決定了視野的寬度。教師通過課堂教學，把自己學到的知識與技巧融會貫通的應用到各門學科的教學實踐中去，傾盡其能的使學生充分感知和領悟知識的內涵。基于上述多種因素的共同作用和要求，我們中小學教師多讀書是尤為重要的。

教師自身經常去關注和訂閱文學期刊、文學報告和文學作品時，也要培養學生學會讀書的能力。不僅使學生在寫作時增加了寫作材料也同時在一定程度上了提高了學生課外閱讀的能力。作為一名教師的我們是學生心中的示范者，只有自己做到了時時學習，給自己充電，豐富自己的精神世界，這樣才會給學生起到良好的示范帶頭作用，這才是終身教育理念的生機之所在。

吉林省白城市洮北區鐵路第一小學 李赫南