初中作文細節(jié)描寫教學策略

摘要：初中生作文，語文教師有必要從細節(jié)描寫入手進行作文教學，讓學生寫出形象生動的優(yōu)秀作文。本文從素材積累，備有米之炊;課堂教學，授之以漁;課外拓展，鞏固提升等三方面有效策略的教學實施，讓學生掌握細節(jié)描寫的方法，在寫作上學以致用，寫出生動形象的精彩作文。

關(guān)鍵詞：初中語文 細節(jié)描寫 作文教學

習總說：于細微處見精神。作文也一樣，若學生能運用恰當?shù)募毠?jié)描寫，人物形象就被刻畫的更細膩，更形象傳神，更真實感人。所以，我在作文教學中非常重視對學生進行細節(jié)描寫的指導。下面談談我在作文教學中，如何讓學生掌握細節(jié)描寫的幾個策略。

一、素材積累，備有米之炊

細節(jié)描寫中的細節(jié)不是憑空臆造出來的，而是來自對生活細致入微的觀察，對生活信息源的搜集、篩選、發(fā)現(xiàn)，以及對生活的酸甜苦辣的體味和提煉。這樣寫出來的細節(jié)才真實、有獨特性，才會生動感人。所以，我先讓學生準備一本素材積累本，把所見所聞所想所感、親身經(jīng)歷的事情記錄下來，如：七年級下冊課文《最后一課》中著力刻畫的人物----韓麥爾先生，通過對他的語言、動作、神態(tài)、外貌等細節(jié)描寫來突出他對祖國強烈的愛，對國土淪亡的無比悲憤。如寫他的服飾穿戴莊重，為的是向祖國的語言告別，充滿悲劇色彩，異常打動人心。

有了素材，就像有了“米”，那么怎么“下鍋”呢？這就需要老師在課堂施予教學的方法。

二、課堂教學，授之以漁

在日常生活中，一個眼神，一句話，一個動作，一番感悟……凡是能凸顯題旨的主要內(nèi)容，都可以用特寫鏡頭放大或者慢鏡頭拉長，使之成為打動讀者的動情點，這就是細節(jié)描寫的作用。那么在作文教學中，如何讓學生掌握細節(jié)描寫呢？進行細節(jié)描寫的專題教學訓練，讓學生理解并運用于寫作上。

（一）外貌描寫——從身邊熟悉的人入手

學生都知道什么是外貌描寫，但寫的比較平淡，怎樣才能讓學生在作文中把人物的外貌特征寫得精彩？首先，我通過事例分析讓學生明白：進行外貌描寫重點在于抓住人物的容貌、衣飾、神情、體型、姿態(tài)等進行描寫，揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。然后指導學生進行人物描寫，先舉幾個事例示范，讓學生歸納外貌描寫的方法，仿寫。例如：

小羽是我的好朋友。她留著一頭烏黑的短頭發(fā)，長著一張清秀的臉，兩只水汪汪的大眼睛就像黑珍珠一樣，可吸引人了！還有一張能說會道的櫻桃小嘴，那自信的笑容從來沒有在她的臉上消失過。她偶爾有點像假小子，不過她確實很好。

讓學生猜一猜這個片段寫的是誰？同學們馬上就說出：寫的是平易羽同學。這個文段運用從上到下的寫作順序，比喻、夸張的修辭手法，抓住小羽的性格特征把她的人物形像寫得栩栩如生。最后我小結(jié)：從展示的文段可知，大部分學生已掌握了外貌描寫的方法，有些運用比喻、夸張的手法，有些恰到好處地用上形容詞進行修飾，這樣就把人物的外貌描寫得形象生動，讓人一看就知道寫的是誰了。

（二）動作描寫——親歷過程細觀察

動作描寫怎樣才能使人物生動形象呢？ 1.選用正確的動詞;2.在動詞前添加恰當?shù)男揎椪Z;3.動作描寫要符合人物的身份和年齡特點;4.選擇最能揭示人物性格心里的動作描寫。

為了讓學生更好地掌握動作描寫，我讓三個同學玩一個“搶椅子”的游戲。在玩游戲前，先列出寫本文段的要求：1.有人物外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫;2.運用修辭手法;3.寫出感受;4.字數(shù)在200--250字，約10分鐘完成。每個學生都細心觀察表演的學生，寫出了生動形象的搶椅子的游戲段落，有個表演者這樣寫：

我今天穿著一套短袖校服，當聽到抽簽抽到我出去玩搶椅子的游戲時，我嚇了一跳，心跳馬上加速，慢慢站了起來，邁著沉重的步伐走到椅子旁，眼睛目不轉(zhuǎn)睛地注視著椅子，豎起耳朵靜聽哨子聲，兩手緊握著拳頭，心跳得飛快，像籃球打在地上一般，掌心都冒出了小汗珠。走著走著，我的心臟都快跳到我的嗓子里了，雖然緊張，我心里還不斷在喊：我能行，我一定能行！同學們的加油、鼓勵、歡呼聲對我來說，根本沒有聽到……走著走著，突然哨子一停，在這千鈞一發(fā)的時刻，我一個箭步?jīng)_到椅子上坐下。哇！我贏了！我雙手高高地舉起來，臉上綻放出燦爛的笑容，剛才緊張的心情就像瀑布從高山奔流下來直落到水池里似的，是那么的歡快！

學生點評：文段中的“心跳得飛快，像籃球打在地上一般，掌心都冒出了小汗珠。”和 “我的心臟都快跳到我的嗓子里了，雖然緊張。”這兩句運用了比喻和夸張的修辭手法，有順序地對“我”的外貌、心理、神態(tài)、動作進行了細膩的描寫。學生對這個文段贊不絕口，報以熱烈的掌聲。是的，學生能夠?qū)懗鲞@么精彩的文段，我覺得學生有收獲了。

（三）環(huán)境描寫——讀寫結(jié)合悟方法

學生掌握了外貌、動作描寫還不夠，我就結(jié)合語文書來分析環(huán)境描寫的方法，讓學生掌握環(huán)境描寫。課本有很多細節(jié)描寫是學生學習的范文，所以我在教學時結(jié)合課文分析指導學生掌握細節(jié)描寫的方法。

三、課外拓展，鞏固提升

我除了課堂教學指導學生掌握細節(jié)描寫的方法外，課外也布置作業(yè)進行拓展。每個專題訓練后就布置行相應的片段描寫進行訓練鞏固。課外閱讀要求寫讀書筆記，做思維導圖，增加詞匯量和寫作素材。每周的周記、作文都要求有細節(jié)描寫來鞏固提升。例如：我在教學《文從字順》時，先讓學生進行寫作片段練習：選擇你喜歡的景或物，寫一個片段，語言要形象生動，連貫順暢;不少于200字。課后作業(yè)： 在寫景或狀物的片段基礎(chǔ)上擴寫一篇借景抒情的作文，題目自擬，不少于600字。

我通過對學生進行細節(jié)描寫的專題訓練，結(jié)合課文中細節(jié)描寫的教學分析，課外拓展 ，鞏固提升的有效策略教學，學生的作文有了很大的進步，許多學生的作文都會運用多種細節(jié)描寫塑造人物形象，使人物形象入木三分，栩栩如生。

當然，作文細節(jié)描寫教學中的策略是多種多樣的，本文只是個人的一些實踐，希望能起到拋磚引玉的作用，希望更多的學生能夠?qū)懗錾鷦有蜗缶实淖魑摹?/p>

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