愛始于心、立德于行

摘要：把“立德樹人”作為教育的根本任務，讓教育回歸到本真，同時也指明了教育的途徑。“德”內在于愛心、善心，外在于道德規范、行為準則。堅持以《幼兒園教育綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》、《廣東省幼兒園一日活動指引》為指導，扎實有效地推進幼兒園德育工作。優化一日生活的各個環節，以形式多樣的活動為載體，富有實效地開展德育工作，進一步提高教師職業道德和修養，促進幼兒身心健康發展，養成各種良好的習慣和個性品質是幼兒園德育工作的重要體現。

關鍵詞：立德樹人、幼兒園、德育、實踐

一、愛始于心

（一）師育幼苗、德潤童心，重視教師師德工作建設

1.健全有關師德師風規章制度

通過形式多樣的集中培訓、聆聽先進講座、參觀愛國主義教育基地及觀看書畫展等活動，發現教師的閃光點，激勵黨員、團員、青年教師繼續努力。在工作中樹榜樣帶頭作用，營造積極向上的健康工作環境，打造良好的文化氛圍。

2.加強學習，內強素質、外樹形象

根據有關規定和幼兒園實際，利用集中時間學習或利用業余時間自學《3-6歲兒童學習與發展指南》、《綱要》、《教師職業道德規范》，鼓勵教師撰寫心得體會。通過學習、討論，真正使每一位教師認識到師德的豐富內涵，認識到師德與育人的密切關系，以此激發教師認真思考，促進教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。舉辦師德演講活動，教師們以自己的認識、體會、故事，暢談了師德的重要性，抒發了對教育的熱愛之情。

二、立德于行

在《幼兒園工作規程》中指出：“幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。"愛是一種情感交流，愛是一種行動體驗，愛更是一種理解和尊重。

（一）優化教育環境，注重德育教育的隱性滲透

1.重視合理構建幼兒園的環境來實施幼兒德育的內容

改變為美化環境而布置環境的觀點，從不同年齡的心理特點出發，考慮全面發展的需要和不同個性的差異，為幼兒創設一個整潔、溫馨、舒適而富有教育意義的環境。在幼兒園公共和班級墻壁上，布置禮儀教育和養成教育的圖片，讓幼兒熟知幼兒園禮儀的要求;知道上下樓梯要注意安全、說話要輕聲、輕拿輕放玩具等，讓幼兒在潛移默化中得到教育。

2.創設一個能激發道德情感的良好環境與氣氛

幼兒園為幼兒營造一個充滿著愛、信任以及民主的人際交往環境，同時利用家長群、家園聯系欄、半日活動、親子活動等向家長做好宣傳工作，了解幼兒園德育工作開展情況，引導家長共同參與，督促家長注意自己的一言一行，以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣。

（二）重視幼兒的品德養成教育，進一步培養幼兒良好的行為習慣

1.將德育內容納入課程，并有機地滲透于各幼兒一日生活之中

把品德教育安排在幼兒日常生活環節之中，注重品德教育的隨機性。在日常生活中幼兒品德的形成受多方面的影響，教師應為幼兒提供行為練習與實踐的機會，及時捕捉各種教育時機，將幼兒良好的生活、衛生習慣的培養放在日常生活中，養成幼兒的初步生活能力，并從中培養幼兒良好的品德。如：早晨來園時，注意培養幼兒使用禮貌用語;自由活動時，注意培養幼兒團結合作、友愛、謙讓的精神;通過常規培養和落實生活規則，培養幼兒遵守紀律、誠實、勇敢、自信、關心他人、愛惜公物、不怕困難的品德和行為習慣。榜樣的力量是無限的，充分運用賞識教育，發現幼兒的閃光點，在每周一開展的國旗下講話中進行愛國主義教育，進行表揚好孩子和文明班級，提出一個養成教育的要求，督促幼兒在一日活動給予落實，促進幼兒良好行為習慣的養成。

2.開展豐富多彩的德育主題活動

結合每個學期的節日（如：中秋節、國慶節等），根據幼兒的年齡特點，設計適合幼兒的主題活動，主要以游戲為主，中間滲透情感教育，道德教育。當然愛家鄉、愛祖國的情感要由近及遠，應從熱愛自己的父母、老師、小伙伴，逐漸擴大到愛各行各業的勞動者、解放軍等;從愛家庭、愛幼兒園，逐漸擴大到愛家鄉和愛祖國。通過開展形式多樣、內容豐富的德育主題活動，有針對性地對幼兒進行良好行為習慣、個性培養、發展個性。

3.注重開展心理健康教育，培養師生健全人格

注重良好個性的培養，切實開展心理健康教育。心理健康教育對于培養幼兒良好的個性心理素質，促進幼兒身心全面和諧發展和素質提高有著很重要的意義，是素質教育的重要組成部分。幼兒園把心理教育作為當前德育領域的一個重要方面，將心理健康教育滲透于教育教學活動及幼兒一日活動當中。

（三）開展家園同步教育，將德育延伸到家庭

密切家園聯系，使家庭、社會和幼兒園有機配合，共同實施對幼兒的品德教育。向家長發放各種資料，召開家長座談會，定時和家長電話聯系，熱心與家長面談，大力向家長宣傳正確的育兒觀，及時幫助家長了解我園的教育工作和重點，爭取家長的通力合作，共同培養幼兒良好的文明禮貌行為、生活習慣、學習習慣和勞動習慣等等。

為使家長對孩子在園的生活有更多的了解，進一步增進家長和幼兒園之間的溝通與交流，我園組織了“家園同樂，幸福成長 ”家長開放日活動。活動中，教師們注重以游戲化的形式吸引幼兒，讓幼兒在游戲中探索、合作、學習。活動寓教于樂，充分體現了幼兒的主體參與性。家長在觀摩和參與幼兒集體活動與游戲活動的過程中，增進了對幼兒園工作的感性認識，同時也讓孩子們在家園互動的氛圍中體驗到了無盡的歡樂，加深了親子間的情感。

愛始于心、立德于行，幼兒園德育工作從點滴中做起，離不開家庭、幼兒園、社會的循循善誘、通力合作，“生活即學習”、“德育生活化”的教育理念將時刻提醒幼兒教師為幼兒創造良好的教育環境，幫助幼兒建立良好的人際關系，培養幼兒終身發展的綜合素質而不懈努力！

廣州市海珠區福安街幼兒園 劉艷紅