新課改模式下小學語文高效課堂的和諧構建

童雙喜

摘? 要：在新課程改革的背景下，語文教學不僅要提升學生的考試成績，更重要的是培養學生的學科能力和學科思維，讓學生能夠具備創新能力、實踐能力、自主學習能力等，這樣才能夠促進學生今后的全面發展。高效課堂能夠實現課堂教學效率的最大化和教學效益的最優化，在課堂教學中教師要以培養學生的學習興趣、學習習慣以及學習能力為主，開展的一切活動都要為學生所服務。本文主要分析新課改模式下小學語文高效課堂的和諧構建。

關鍵詞：新課改;小學語文;高效課堂;構建策略

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）06-0097-02

Harmonious construction of primary school Chinese efficient classroom under the new curriculum reform mode

TONG Shuangxi? （Kangyang primary school，Qishan Town，Li County，Longnan City，Gansu Province，china）

【Abstract】Under the background of the new curriculum reform，Chinese teaching should not only improve students' examination scores，but also cultivate students' subject ability and subject thinking，so that students can have the ability of innovation，practice and self-learning，so as to promote the comprehensive development of students in the future. Efficient classroom can realize the maximization of classroom teaching efficiency and the optimization of teaching efficiency. In classroom teaching，teachers should focus on cultivating students' interest in learning，learning habits and learning ability，and carry out all activities to serve students. This paper mainly analyzes the harmonious construction of primary school Chinese efficient classroom under the new curriculum reform mode.

【Keywords】New curriculum reform;Primary school Chinese;Efficient classroom;Construction strategy

隨著新課程改革的不斷推進，我國現階段的基礎教育相較于以往發生了很大的變化，應試教育的理念正在被素質教育所取代，新型的教學方式應運而生，課堂教學質量有了十分明顯的提升。語文學科作為基礎學科，對學生其余學科的學習有著很大的幫助，語文學科的人文性價值能夠提升學生的思想道德水平，幫助學生塑造健全的人格，我國小學語文教學存在的問題較多，構建語文高效課堂能夠有效的改善這一教學現狀，教師必須要將構建語文高效課堂放在教學的首位，以此來實現小學語文教學的有效性。

1.小學語文教學的現狀分析

（1）教師專業素養較為欠缺。應試教育的理念深入人心，大多數教師難以跳脫出傳統的教學模式，在日常的教學過程中過于看重學生的考試成績，開展的一切教學活動都是在為提升學生的考試成績所服務，大多數教師習慣了題海戰術，認為學生練習的數量達到了一定的積累，就能夠實現質的飛躍。在新課程改革的背景下，語文教學不僅要提升學生的考試成績，更重要的是培養學生的學科能力和學科思維，讓學生能夠具備創新能力、實踐能力、自主學習能力等，這樣才能夠促進學生今后的全面發展。這些教學目標的實現必須要建立在教師具有較強專業素養的基礎上，但是現階段大多數小學的語文教師專業素養較為欠缺。小學時期的語文教學要求教師要立足語文，但是不能局限在語文學科中，需要創設跨學科的聯系，這就對語文教師提出了新的挑戰，語文教師必須要具備一定的社會科學知識以及人文知識，這樣才能夠更好的開展語文教學活動。很多學校會組織教師進行定期的培訓，但是大多數都流于形式，很難提升教師的專業素養，教師的專業水平不足，自然無法教給學生更為豐富全面的知識，這些都會影響到語文教學的有序開展。

（2）教師的教學理念落后。在小學語文教學中，教師受到傳統教學理念的影響，一直以來都將自己放在課堂的核心地位，很少讓學生參與進來，認為在課堂教學中自己講解的內容數量多，學生的語文水平就會有所提升，很少考慮到學生能否完全理解自己所講的內容，導致語文教學的效率較為低下。大多數教師將考試成績作為衡量學生的唯一標準，開展以成績為主體的教學活動，填鴨式的教學模式使得學生處于一個十分被動的學習位置，“教師講學生聽”成為了小學語文教學的主要模式，灌輸式的學習使得課堂氛圍過于枯燥壓抑，長期處于這樣的環境中，學生會失去學習的興趣，甚至是對語文學科產生厭惡感。有一部分教師認識到了新課程改革的趨勢，但是對新課改的理念卻理解的不夠透徹，在實際的教學中難以落實，教師認為自己的教學方式足夠完美，不需要改進，這些落后的教學觀念，導致小學語文教學的有效性得不到保障。

2.新課改模式下小學語文高效課堂的構建策略

（1）開展情境教學，營造和諧課堂。高效課堂作為教師和學生之間良性互動的課堂，就必須要讓教師和學生這兩個主體都參與進來，能夠進行有效的互動，這樣才能夠打造高效的語文課堂。但是當前多數學生的學科興趣極為欠缺，在語文課堂上難以集中注意力，甚至是不愿意開展語文學習，在此時，教師就需要改變教學模式，引入情境教學，以激發學生的學科興趣為主。情境教學作為一種新型的教學模式，對于課堂教學質量的提升有著十分積極的影響，在小學語文教學中，教師可以立足教材內容，借助現代化的教學方式，為學生創造相關的情境。例如，在學習《鄉下人家》的時候，教師就可以借助多媒體設備，在互聯網上找出相關的視頻片段，或者是配樂詩朗誦的片段讓學生進行欣賞，通過聲音、畫面的形式，將學生帶入到當時的場景之中，讓學生感受到鄉下人家濃濃的愛意，從而能夠將注意力集中在課堂學習中，想要了解作品的中心思想和寫作藝術。相關情境的創設不僅可以激發學生的求知欲，還能夠營造出一種輕松愉悅的學習氛圍，讓學生在寬松和諧的環境中進行思考和探索，加深學生對作品的理解和記憶，有效培養學生的學科興趣。

（2）轉變課堂定位，構建和諧的師生關系。高效課堂能夠

實現課堂教學效率的最大化和教學效益的最優化，在課堂教學中教師要以培養學生的學習興趣、學習習慣以及學習能力為主，開展的一切活動都要為學生所服務，這就要求教師要立足學生的實際，從學生的角度出發，合理的設定課堂教學活動。新課程改革明確的提出，教師要將學生放在課堂的核心位置，發揮自己的主導作用，帶領學生學習，在小學語文教學中教師必須要順應新課改的趨勢，轉變傳統的課堂定位，將課堂的主角還給學生，引導學生進行思考和探索，培養學生的自主學習能力。在語文教學中，教師要尊重學生，將自己和學生放在平等的位置上，從內心深入關心學生的學習和生活，構建和諧的師生關系。我們一直都在提倡“尊師重道”，大多數教師在課堂上處于一個高高在上的位置，學生對教師的尊重逐漸的上升到了畏懼的層面，多數學生在遇到問題的時候不敢向教師請教，這就嚴重影響了語文教學的有效性。教師必須要尊重學生，讓學生能夠敞開心扉和教師進行交流，在遇到問題的時候可以獨立思考和探索，自己無法解決的時候能夠及時向教師尋求幫助。教師要幫助學生增強課堂的主體意識和參與意識，讓學生能親身的參與進來，感受到語文學習所具有的樂趣。

（3）注重課堂提問，引導學生參與。課堂提問作為教學的重要組成部分，能夠激發學生的課堂參與度，有效的提問可以打開學生思維的廣度和深度，在小學語文教學中教師要注重課堂提問，用問題引導學生思考，讓學生能夠參與到課堂學習中。問題是思維的一種直觀呈現，教師在課堂教學過程中可以根據所講內容以及學生的認知水平等設置一系列的問題，讓學生進行回答，學生在解決教師提問的時候，會發現自己知識存在的漏洞，想方設法的彌補知識漏洞，這樣的過程就是學生思考的過程中。教師的提問具有很強的指導性和方向性，能夠控制和調整學生的思維，促進學生思維的發展，這就要求教師在設置問題的時候必須要注重問題的質量和提問的方式。教師在提問的時候需要有一種積極的態度，可以用自己的面部表情、肢體動作以及與說話語氣等來表達自己的態度，讓學生感受到教師提問時的期待以及信任，還有對自己的鼓勵。在問題的設置過程中，教師需要進行合理的安排，問題要有一個由淺入深、由易到難的過程，這樣才能夠發散學生的思維，打開學生思維的廣度以及深度，還需要結合學生的實際情況以及興趣愛好等進行問題設定，確保自己提出的問題學生感興趣，愿意思考，教師在此過程中要循循善誘，引導學生思考和探索，讓學生在課堂上具有較強的參與感，從而能夠獨立思考，找尋解決問題的關鍵，豐富自身的學科知識積累，打造和諧的語文高效課堂。

綜上所述，在新課改模式下構建和諧的小學語文高效課堂是十分有必要的。我們處于應試教育向素質教育過渡的重要時期，各個學科都在進行不斷的探索和調整，語文學科也應該跟上時代發展的潮流，進行教學理念和教學方式的轉變，采取現代化的教學手段進行課堂教學，轉變師生定位，立足學生實際，用課堂提問引導學生思考，提升學生的課堂參與度，培養學生的學科興趣，打造高效的小學語文課堂。

參考文獻

[1]范萬娟. 小學語文和諧高效課堂的構建策略研究[C].教育部基礎教育課程改革研究中心.2017年課堂教學改革專題研討會論文集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2017：66-67

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