核心素養背景下小組合作學習在高中英語教學中的實踐

馬軍偉

摘 要：英語教學在高中教育中存在不可撼動的地位，是培養高中生思維能力、表達能力等核心素養的關鍵學科。而通過小組合作學習模式的應用，能夠確保高中生在彼此之間的交流、互動、合作中，激發探索知識的欲望，達成良好的教學成效。基于此，本文將重點圍繞核心素養背景下高中英語教學開展小組合作學習模式的重要性與實踐策略，以求提高高中生的英語水平。

關鍵詞：核心素養;小組合作學習;高中英語;教學

在高中開展英語教學活動期間，教師如果始終以灌輸式、說教式的方法展開教學，高中生會由于枯燥、乏味而喪失學習的興趣，導致預期的教學目標無法實現。因此，教師只有不斷改進自身的教學模式、觀念，通過小組合作學習模式的實踐，來確保高中生具備更濃厚的學習興趣，進而在互動、合作學習的過程當中，養成良好的核心素養。

一、高中英語教學中應用小組合作學習模式的重要性

1.提高高中生自主學習能力

在新課標中，明確要求高中生發揮自主學習能力，而在教學活動中應用小組合作學習模式，可以確保高中生自主性的學習英語口語知識，在課堂中也會有積極的表現，可以與同學之間共同展開交流、討論，充分發揮自主學習能力，取得良好的學習成效[1]。

2.為高中生提供學習動力

高中生只有具備興趣，才能夠對英語知識的學習不斷堅持、更加努力。因此，將高中生學習興趣提升，能夠為高中生打開英語知識的大門，確保高中生具備更多的學習動力，從而在動力的驅使下，將自身的英語成績提高。

二、核心素養背景下小組合作學習在高中英語教學中的實踐策略

1.科學劃分小組，培養學生責任感

在運用小組合作學習的過程當中，必須要明確分工小組內每一位高中生的責任，確保小組合作學習的效果能夠提升。例如：可以在小組內設置組長、報告員、資料員等角色，并且采取流動制，確保每一位高中生都能夠在小組合作學習中有所收獲，參與至寫作教學的各個環節、各個角色之中，在將其英語水平提高的同時，確保其能夠在小組中養成責任感。

2.精心設計學習任務，培養學生英語應用能力

通常的情況下，小組合作學習主要是以某話題為重點而開展討論的一種模式。針對于教師而言，對討論的話題做出精心設計，是保障小組合作學習能夠有效完成的首要條件。首先，教師應該嚴格遵循適度性的原則，在安排學習任務期間，必須要對話題的探討性、挑戰性做出保障，確保高中生無法自主完成話題，在此種狀態下，能夠確保高中生自發組成合作學習小組，相互協助、相互配合。反之，如果布置的話題較為簡單，高中生憑借自身便能夠完成，如此，將缺乏參與小組交流的興趣，也無法充分發揮出小組合作學習的意義與價值。但是，如果布置的話題難度較高，也會導致高中生出現畏難、逃避的心理，也無法保障小組合作學習的有效進行[2]。例如：在開展《friendship》一課的教學時，教師可以為高中生布置一個話題：“請以小組為單位，共同用英語討論如何維護友誼。”之后，將班級中的高中生劃分為幾個小組，要求其根據所學習的知識與自身的理解，在小組中積極交流、表達，在相互促進、相輔相成的過程中，培養其良好的語言組織能力以及表達能力。

3.創設學習情境，培養學生團隊協作能力

在開展英語教學活動的過程當中，對知識點進行講解，在課余時間進行習題練習屬于傳統的教學模式。如此，高中生只是被動地接受英語知識的灌輸，在課后對于不理解的地方，也只能自行探究、自行鉆研。而高中的英語課程難度較大，加之課余自主學習的時間較少，導致絕大多數的高中生難以跟上教師的教學步伐，進而導致成績下降。此時，教師必須要審視傳統教學中存在的不足，通過改進教學模式，來吸引高中生的注意力，激發其學習興趣，確保每一位高中生都能夠積極加入到課堂學習當中，并且通過小組合作學習教學模式，來增進高中生之間的互動、交流，從而更快、更準確地掌握英語知識。例如：在學習《English around the world》一課時，教師可以采取小組辯論競賽的方式。首先，將班級中的高中生劃分為幾個小組，隨后，采取兩兩對比的方式，圍繞“學習英語是否重要”的話題展開辯論。先為各個小組保留溝通的時間，分工好責任，一人負責在討論的過程中記錄其他成員的觀點，一人負責作為小組的發言人，然后，小組之間展開辯論。通過此，在與小組同學的合作學習中，高中生能夠更加充分地掌握知識點，并且在辯論中體驗到英語的樂趣，從而投入更大的學習興趣，具備學習的積極性、自主性，促使其能夠提高自身的英語成績，并且對其團隊協作能力做出充分培養。

結束語：

綜上所述，在高中英語教學開展小組合作學習模式期間，其目的在于激發高中生的學習興趣，投入更多的學習積極性、自主性，進而對高中生思維能力、表達能力、組織能力等核心素養做出培養，確保高中生能夠通過彼此之間的互動、交流、合作，從而提升學習成績，知曉如何正確組織英語語言，進而保障教師能夠收獲預期的教學成效。

參考文獻：

[1]孫康樂.小組合作學習在高中英語教學中的實踐與探究[J].高考，2020（21）：87.

[2]余芳.核心素養背景下小組合作學習在高中英語閱讀教學中的應用[J].英語教師，2019，19（02）：59-61.

（陜西省西安市藍田縣焦岱中學）