新形勢下大學生思想政治教育難點和策略

盧松波

摘 要：新形勢下，大學生的校園集體學習、生活等都有了新的要求與變化，“開發”的校園已成為“半封閉式”或“全封閉式”管理模式，大學生心理形式和適應能力發生了很大改變，思想動態也隨之產生了新的變化。在新時期國內外形勢下，對大學生進行思想政治教育有了新的要求，新的難點，需要我們在工作中及時、全面、有效摸排當下大學生思想動態的新特點，制定高級思想政治教育的新策略，才能保證大學生心理健康茁壯成長，成為社會主義的合格建設者和可靠接班人。

關鍵詞：新形勢;大學生;思想政治教育

一、新形勢下大學生思想政治教育的新難點

（一）宏觀方面

1.危機意識不夠

目前，我國正處于經濟轉型時期，總體狀態尚不穩定。安而忘危，缺少遠慮，特別是一些突發事件的發生，人們只看到了近期的發展趨勢，而忽略了潛在的風險。同時隨著科學技術的發展，信息難以全面、準確地檢測，而這些信息也將難以引起有關部門的重視，其中可能導致信息的錯誤傳播，也可能過于維護教師的權威，因此人們無法及時得知特殊事件等突發信息。

2.西方國家抹黑

當前在各種突發應急事件之下，各國本應守望相助，團結一致，共同抗疫，但一些國家不但不給予援助之手，而且發表一些抹黑我國應對突發應急情況的言論。各高校應高舉偉大旗幟、堅持立德樹人，客觀看待意識形態偏見，教育大學生始終向正確的政治方向前進，并堅定正確的政治立場。

二、社會方面

（一）個別媒體無社會責任，宣傳焦點不正向

在一些突發應急事件迅速發酵后，社會輿論引導大眾聚焦突發應急事件，輿論反饋出現“一面倒”的聲音。個別媒體報道中更多注重層層發布，輿論導向有所偏頗，他們放大了報道中的恐慌情緒。如何讓正面聲音“發得出”“傳得開”是一個難題，而利用網絡自媒體傳播，是抓住大眾眼球的一個很好的傳播形式。同時，與互聯網信息化管理單位和銷售市場溝通配合，監督方加強對于自媒體軟件的監管，做到及時鑒別、遏制、刪除錯誤、虛報虛假信息，與政府機構，社會各界一起創辦網絡思想政治教育一體化聯動機制。除此之外，還要充分利用自媒體平臺宣傳突發應急事件中優秀楷模的事跡，從而增強對公眾的正確教育指導。

（二）校園管理準備不足

在一些突發應急事件出現后，大學生減少出入校門，集中在校園之中，降低風險概率。恐慌心理的大范疇傳播，突發應急事件期間的一切交流學習，聚集性活動被全面禁止。互聯網教育成了各地高校，中小學進行遠程教學的不二之選。通過微信、釘釘、騰訊會議、QQ等APP開展了各項工作，這些APP也逐漸成為人們日常生活的平臺，與傳統的溝通交流方式以及購物模式相比，現如今，大家更趨向于互聯網時代，不僅節約時間，而且便捷省力。但是反映在校園管理中則問題重重。

（三）身心健康知識傳播不徹底

校園衛生健康知識長期以來不受重視，大學生對安全健康的態度、知識認知不夠，沒有接受過此類專業知識的熏陶，另外學校也沒有專業的安全教育師資力量。在心理方面，沒有相應的準備與應急機制，相應的健康知識得不到有效傳播，造成大學生遇到突發應急事件時產生一些恐慌心理。

（一）微觀方面

1.思想教育不規范，管理職責不清晰

在我國各類突發事件應急預案中，詳細描述了一些突發事件的解決辦法，沒有建立明確的思政教育工作規范體制，一些高校的有關部門在宣傳中講得頭頭是道，在落實中卻沒有充分尊重思想政治教育規律，形成諸多不協調的措施。

2.教師與學生對思政教育的漠然

注重通過創新思想政治課教學方式進行宣傳引導。現代社會的大學生思想新潮，不再局限于詩書禮樂，他們秉持自己的觀點，對問題有獨特的借鑒。在老師教授知識時，他們時而會大膽提出反對意見，堅持自己的觀點，對老師的教學理念漠然無視。

三、新形勢下大學生思想政治教育的策略

（一）樹立形象，相互援助

在國內外新形勢下，面對國際突發應急事件爆發，中國更沒有逃避大國責任，而是在國際中發揮著重要的作用，積極開展合作、分享經驗、提供幫助，與各國攜手面對各種突發事件。中國政府積極與各個國家為受難國家或地區提供援助，中國的很多企業和民間機構也已經開始向有關國家地區提供捐贈。面對海外同胞，我國派遣部隊接回海外同胞，并時刻關心決定留在海外的同胞，給他們發口罩，送物資。這些都強有力的援助證實了中國特色社會主義制度的優勢、合理性和精確性，都需要在大學生思政教育中給予傳播。

（二）強化干預，做好應急

做好突發應急事件結束后的工作準備。其一，主體層面，對一線醫護工作者開展心理疏導，對問題人員提供情緒支持等，是突發應急事件結束較長一個時期社會工作的核心任務。其二，社區層面，一些突發應急事件暴露出社區防控機制存在的短板和不足，如轄區商戶、機構與社區聯動不力，轄區居民動員不力，居民互助機制缺乏，困難人群照顧不及時、不到位，社區需求與外部供給難以及時有效對接等，這些都需要通過開展長期工作進行改進。其三，社會層面，這次突發應急事件給民眾心理帶來影響，社會工作應運用科學手段加強干預和疏導，有針對性做好人文關懷。

（三）提高認知，豐富技能

經過一系列突發應急事件的累積，事實證明：恐懼、焦慮等欠佳心理一般來自于對事物的一無所知，所以高校思政教育工作者要把握好思想引領和人與關懷，迅速行動，第一時間幫助大學生科學認識突發應急事件，讓大學生培養自我防護意識，提升防疫能力，減少內心的負面情緒。與此同時，大學生思想政治教育工作者因勢利導，及時了解大學生的思想動態，疏解焦慮情緒，并加強對學生的心理疏導和心理干預。

大學生思想政治教育可積極應用互聯網思想政治教育這一方法，通過自媒體軟件的信息來傳播，采用趣味、短時及便捷的短視頻等形式將常態化突發應急事件防控的主流意識形態內容表現出來，做到“思想政治教育即學生所為”，在無形中豐富大學生的技能。

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（山西省晉中市太谷區晉中信息學院）