初中音樂課堂教學現狀及應對策略研究

張云慧

摘 要：重視音樂教學，打造高效音樂課堂是素質教學改革的基本要求，同時也是學生綜合素質發展的切實需求。為此，初中音樂教師在教學過程中需要積極革新教學理念和教學手段，在尊重以學生為主體以及學生藝術素養發展的基礎上采用更加契合學生學習特點的創新教學方式來引導學生學習。基于此，本篇文章對初中音樂課堂教學現狀及應對策略進行研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：初中音樂課堂;教學現狀;應對策略

引言：

21世紀對人才有著更大的需求，而作為美育教育的重要組成部分，陶冶學生情操的重要課程，初中音樂在培養學生綜合素養方面，可謂是功不可沒。在素質教育，學科素養的背景下，初中音樂教學應立足于實際，不斷創新教學形式，將學生學習音樂的興趣充分激發出來。使學生在學習之余，能夠陶冶情操、放松身心，提高審美能力，為其今后向高素質發展夯實基礎。

一、初中音樂課堂教學現狀

音樂教材是開展音樂教學活動的基礎支撐，教材內容的系統性以及課程安排的合理性直接關系到音樂教學的質量和效率。就目前來看，許多初中學校并未充分意識到音樂課程的重要性，因此導致其在安排各種教學活動的時候存在明顯的不均衡和靈動性缺失的現象。同時，教師在開展教學活動的過程中，過分關注學生的邏輯推理能力和技能訓練活動的進行，音樂教學因此變得越發嚴肅，嚴重影響了學生的學習興趣和積極性。

在新課程改革背景下的音樂教材通過建立科學的思維模式，遞進式地安排教學內容，完成對學生群體的教學引導，但是許多教師缺少對教材的系統化認識與整合，因而導致教材內容刻板化，難以被有效地靈活應用在教學活動中。與此同時，新課程標準教材中對音樂知識的連貫性掌控不夠充足，知識結構過分松散，需要教師有意識地予以整合分類處理，只有這樣才能使學生激發學習欲望和提高學習興趣，從而積累知識，并從教材中得到收獲與成長。

二、初中音樂教學有效性的策略

1.創設新型的師生關系，營造自主探究的學習氣氛

在音樂課堂教學中，首先，要建立新的、平等的、民主的、和諧的師生關系，即師生之間的相互溝通和理解。其次，學生的認知活動往往受到情感、態度等因素的影響。好的師生關系是學生自主學習、大膽探索、勇于創新的催化劑。最后，要尊重每一個學生，鼓勵學生富有想象力，真誠對待每一個學生，真正成為學生學習的可靠朋友。只有這樣，學生才能擺脫膽怯和依賴，才能自由地表達自己，才能表達自己的思想感情，才能不害怕犯錯和失敗。有了這樣的安全感和自由感，學生才能真正獨立學習，取得最好的學習效果。雖然這只是教師的一種正常行為，但遠勝于批評，讓學生感到親切，更貼近師生關系。學生的學習興趣也會提高，對自主探究知識的渴望也會增強，努力致力于自主探究學習的過程。

2.多媒體教學激發學生的學習興趣

興趣是學生學習的原動力，同時也是學生最好的老師，只有當學生對一門學科產生了濃厚的學習興趣，才能夠充分發揮他們學習的主觀能動性，更加積極主動地參與到課堂教學中，從而顯著提升學習效率和質量。為此，初中音樂教師想要打造出高效音樂課堂，首先就需要從學生的學習興趣入手，在尊重以學生學習為主體位置的基礎上，以生動有趣的教學方式來引導學生學習，從而有效激發學生的學習興趣。而在這一點上教師可以積極采用多媒體進行教學，以豐富的音頻、視頻、MV等來為學生構建生動的教學情境。

以“梁山伯與祝英臺”一課為例，教師可以利用多媒體設備播放梁山伯與祝英臺愛情故事視頻，營造出哀婉悲涼的氛圍，然后播放相關音樂，讓學生身臨其境地感受音樂中的濃濃哀思，以視聽結合的方式讓學生對音樂擁有更深層次的理解。如此，在這樣一個教學過程中，學生在多媒體情境的吸引下學習熱情高漲，能夠更加積極主動地參與到課堂中來，從而可以有效地構建出音樂高效教學課堂。

3.重視音樂教育，創設具體的音樂情境

首先，為了全面開展素質教育，需要教師對音樂課程的地位高度重視。為了保障課時，制定科學的教學進度，并且其他任課老師不能將音樂課的時間隨意占用，在學校的統一安排下開展音樂教學，以全面提升學生的綜合素養。其次，創設良好的音樂教學情境。教師在日常授課的過程中，應通過語言、音樂等手段的運用，對生動形象的音樂情境進行創設，以充分調動學生學習音樂的熱情，能夠對相關音樂教學活動積極主動的參與。在陶冶情操的同時，對學生發現美、欣賞美、創作美的能力進行培養。

例如，在教授《圖畫展覽會》這個音樂作品的時候，教師便可以把整個黑板展示一些有名的油畫作品的圖案，學生在走進教室的時候，便看到了一幅幅色彩鮮明、內容豐富的圖畫作品，這樣在上課的過程中自然也會提高其學習興趣，在播放音樂的時候，引導學生把音樂旋律與圖案畫面相結合，以增強學生的視覺和聽覺的雙重感受;又比如在教唱戲歌《唱臉譜》的時候，可以在教學前向學生簡單地講解一下我國的優秀傳統文化臉譜，再讓學生看一看我國臉譜的經典圖案，介紹戲劇文化常識，通過學生的直觀感受，使學生對我國的國粹文化有了更深的感性認識，從而加深對臉譜特點和戲劇歌曲的理解，使整個學習過程中真正做到生動活潑，這樣在學習唱歌曲的時候，便能將自身的情感融入。

結束語：

總之，為了促進初中有效音樂課堂的建設和生成，教師一方面要在新課程的推動下，改變以往單一僵化的教學模式，通過各種新的教學方法激發學生的學習興趣，讓學生體驗音樂課堂的無窮魅力;另一方面，要注意調動學生學習的主觀能動性，讓學生積極主動地參與音樂學習欣賞的活動，使音樂教學獲得理想的效果。

參考文獻：

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（陜西省西安市航天中學）