試析如何在體育教學中滲透德育教育

楊武俠

摘 要：現代化教育教學模式下，對學生的綜合素質水平有著更高的要求，其中就包括體育教學。體育科目是一項非常特殊的科目，學校體育教學能夠在一定程度上促進學生的成長以及發育，除此之外還能夠使學生的思想道德素質得到鍛煉和提高。新課改下對體育教學的要求，就是要能夠在實際教學過程中融入德育教育理念，對學生的意志進行鍛煉，并且能夠對學生的團體合作意識和集體主義精神進行培養。

關鍵詞：體育教學;德育教學;以學生為本

一、引言

體育是一種復雜的社會文化現象，在體育教學中蘊含有一種特殊的精神，能夠產生一種強大的凝聚力，在體育學習中可以展示出學生的團隊協作能力以及堅持不懈、勇于拼搏的精神，有助于學生個性的形成，所以體育教學對學生思想素質以及水平的提高來說有著非常重要的作用和意義。在現代化校園教育事業的發展中，正是因為人們開始意識到體育教學對學生成長產生的重要影響，使得體育教育受到的重視程度越來越高。在體育教學中，老師傳授的不是考試時的解題方法和相關的解題知識，體育教育的本質是促進學生身心健康的發展，向學生們傳授的是一種積極向上的精神、一種積極進取的人生態度，下面就對在體育教學中滲透德育教學的方法進行詳細的分析。

二、在體育教學中滲透德育教育的時機分析

（一）在新學期開始時

在新學期開始的時候，體育老師就應該向學生們說明體育課堂上的有些常規內容以及體育課堂上需要遵守的一些課堂紀律，以及本學期可能開展的一些體育活動，事先讓學生們能夠有個心理準備的時間。新學期伊始，由于學生們受到放假的影響，其行為風氣上可能會相對來說比較的懶散，為了營造一個積極的校園學習氛圍，在新學期開始之前，就向學生們做好課堂規定，能夠在一定程度上強化學生的組織紀律觀、集體觀、體育的參與意識、陶冶美的情操、培養文明意識等。

（二）游戲比賽的過程中

在開展體育游戲比賽的過程中，向學生們灌輸德育思想是一個非常好的時間，因為每一項體育運動都蘊含著一種非常深刻的、積極向上的精神，除此之外，由于體育教學除了具有教育性的特征之外，還有一種集體性的特征。而體育游戲比賽往往都是團隊形式的，更容易向學生們灌輸一種團結協作的德育思想，且這個時候的學生能夠更好地理解該種德育思想的具體意義，能夠更加牢固區掌握。同時教師還可以把握住時機，培養學生團結協作的精神和集體榮譽感。在現階社會發展中，僅僅依靠個人是無法在社會上立足的，總是需要團隊協作，在團隊協作的過程中，如果你沒有強烈的集體意識和集體榮譽感，不懂得團隊協作，就可能被團隊所淘汰。所以在實際教學過程中，如果發現存在部分英雄主義行為的學生，教師要給予及時的糾正，而對一些非常勇敢、頑強、堅持不懈的學生要給予一定的表揚。

（三）體育技術動作教學開展中

在現階段的體育教學活動開展中，會向學生們傳授一系列的技術動作，其中體育運動的保護性技術動作是最為重要的，因為掌握該技術動作能夠在一定程度上降低學生們在進行體育運動過程中受傷的概率。在開展保護動作教學過程中，教師可以轉換一種教學思維，可以以兩個同學為一組進行相互之間的保護，這樣可以對學生的責任感進行鍛煉，除此之外還能夠鍛煉學生吃苦耐勞和忘我的精神。其實很多同學之間的友誼都是從體育運動上開展的，教師以這種互幫互助的形式來開展德育教育，不僅能夠使得學生的德育素質水平得到提高，還能夠促進學生之間的和睦相處，可以增強學生的集體榮譽感。

（四）體育考核時

在進行體育考核檢測時，傳統的考核就是建立一個統一的標準，這種傳統的考核方式是不公平的，要針對每位學生的實際身體狀況，進行合理公平的競爭，堅決杜絕弄虛作假現象。對存在有不勞而獲思想的學生進行批評改正，在現階段的發展中，一些學校在進行考試測評之前，都會讓學生們簽訂一個誠信考試的保證書，這種方法屬于被動方法，并不能產生一種很好的效果。所以在體育課堂上，教師要能夠向學生們灌輸誠信做人的思想，做人做事都應該講究一個誠信的原則，因為誠信是一個人在社會上立足的根本。

三、在體育教學中滲透德育教學的方法

（一）以身立教

以身立教就是要求學校的體育工作者能夠在開展教育教學活動的過程中，通過以身作則、言傳身教來達到一種良好的教學效果。由于學生大部分的時間都是在校園內，與老師之間的聯系也非常的多，所以教師對學生的德育素質能夠產生巨大的影響。尤其是體育老師，身教更是重與言教。所以要想充分發揮出體育教學中滲透德育教育的作用和重要性，教師除了需要對學生進行言語教學之外，還需要加強對學生的身教，體育教師在整個教學過程中都應該對自己的儀表言行進行充分的考慮，要考慮到自己每一個行為和語言所可能帶來的模范性和感召力。作為一個優秀的體育工作者，在開展體育德育教學工作時，要能夠充分地發揮出自己的人格魅力，以人格魅力來起到一種表率作用，讓學生能夠從中領悟和產生道德概念，從而樂于接受和效仿。

（二）啟迪共鳴

教師開展教學活動的目的，不僅僅是為了向學生傳播書本上的知識，更多的是為了教會學生怎樣成為一個優秀合格的人，能夠在社會上生存的人。其中常用的方法除了以身立教之外，更多的是啟迪共鳴，同時啟迪共鳴也是德育教育中最重要的一種方法。啟迪共鳴就是教師可以通過說理、教育、啟發、開導等一系列的方法，能夠使人在心理和情感上得到得到滿足和感動，能夠使學生在接受的過程中產生一種心靈上和思想上的共鳴。體育教師在實際教學過程中，需要正確地運用道理和自己的人格魅力，對學生的心靈進行啟發并引起他們的共鳴，要使學生能夠主動去接受德育教育，能夠對自己的一些進行進行認真的反思。在啟迪共鳴理念應用的過程中，要有一點非常注意，就是德育教育的開展不能夠太死板，也不能以一種強加的方式向學生們灌輸，這樣會使學生形成一種抵觸的心理，最有效的方法應該是動之以情，曉之以理，與學生要能夠將心比心，敞開心扉。

（三）對抗與競賽

體育活動中最突出的特點就是體育活動的對抗性和競賽性，尤其是在比賽形式的體育項目中，這兩種特性表現出來的更為強烈。這兩種性質也給學生帶來了一定的心理負擔和生理負擔，在這兩種性質的作用下，學生們為了達到自己的目的，常常會進行有意識的對抗與競爭，能夠在一定程度上激發學生不斷進取的精神，能夠使學生的心理承受能力得到巨大的提高。

參考文獻：

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（江蘇省太倉高級中學）