主題式教學(xué)模式在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂的運(yùn)用探討

摘要：信息時(shí)代標(biāo)志著人們的生活進(jìn)入了便捷高效的階段，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛融入生活，人們離不開網(wǎng)絡(luò)信息。此外，信息技術(shù)是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的基石，并已應(yīng)用于各行各業(yè)。因此，新課程改革后，國(guó)家更加重視高中信息技術(shù)教學(xué)，要求教師創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，在高中信息技術(shù)教學(xué)中開展主題教學(xué)，讓學(xué)生完成主題教學(xué)任務(wù)，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：主題教學(xué);高中教學(xué);信息技術(shù)

引言：高中信息技術(shù)課堂中的主題式教學(xué)，是指以信息技術(shù)內(nèi)容為載體，以文本的內(nèi)涵為主體所進(jìn)行的一種語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在高動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來加強(qiáng)學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)核心內(nèi)容能力的培養(yǎng)，進(jìn)而完成學(xué)科教學(xué)和研究任務(wù)。教師主要在課堂上加強(qiáng)主題教學(xué)的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多層次主題整體布局的教學(xué)形式，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)一門高中專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)學(xué)科。

1.主題教學(xué)模式的主要應(yīng)用原則

1.1創(chuàng)新原則

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，主題教學(xué)模式必須在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，注重高中信息技術(shù)對(duì)應(yīng)的原則和高中教學(xué)規(guī)律。創(chuàng)新的主題教學(xué)不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的積極性，還可以保證教師整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的有序正常進(jìn)行。

1.2開放性原則

教師不僅是從事信息科學(xué)與技術(shù)課程教學(xué)的重要知識(shí)和技術(shù)傳授者，也是指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)信息技術(shù)的思想引導(dǎo)者。主題教學(xué)模式的開放性應(yīng)用原則則是體現(xiàn)在在教學(xué)中引導(dǎo)為主，促在指導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中，教師應(yīng)積極提供學(xué)習(xí)所需的各種相關(guān)綜合學(xué)習(xí)信息資源，為學(xué)習(xí)應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷磨練學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，鍛煉其創(chuàng)新思維。

1.3多元化原則

多元化的教學(xué)原則主要體現(xiàn)在我國(guó)信息科學(xué)技術(shù)的整體教學(xué)和應(yīng)用的發(fā)展上。隨著信息技術(shù)在我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和自然科學(xué)中的不斷發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)的渠道越來越多，未來的學(xué)生可以通過各種教學(xué)渠道開展學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際的整體教學(xué)效果評(píng)價(jià)中，主題整體教學(xué)模式還必須盡可能呈現(xiàn)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的教學(xué)效果，以保證整體教學(xué)模式的完整性和內(nèi)容完整性。

2.明確主題教學(xué)的范圍

在我國(guó)高中生信息技術(shù)教育課堂上，教師不僅要充分界定高中學(xué)科的內(nèi)容范圍，還要充分發(fā)掘高中生真實(shí)的學(xué)習(xí)需求、個(gè)性特征和綜合學(xué)習(xí)能力的實(shí)際情況，制作一個(gè)符合高中生綜合技能發(fā)展的活動(dòng)目標(biāo)，讓每一個(gè)高中生都能隨時(shí)跟上學(xué)科教學(xué)的進(jìn)度。結(jié)合高中生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，選取一些與信息相關(guān)的技術(shù)知識(shí)素材，將抽象復(fù)雜的技術(shù)理論知識(shí)更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來。例如，在《信息技術(shù)的發(fā)展》一節(jié)的教學(xué)中，通過將“計(jì)算機(jī)的歷史和變化”作為本次教學(xué)活動(dòng)的主題，讓所有學(xué)生都能了解艾尼阿克是否是最早的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，重約30噸，占地約170平方米，讓所有學(xué)生都能充分感嘆現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步。同時(shí)，結(jié)合目前的教學(xué)進(jìn)展，將向更多的學(xué)生展示每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使用計(jì)算機(jī)的視頻和相關(guān)圖片，讓更多的學(xué)生感受到自己能夠真正擁有積極樂觀的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，并希望通過自己不斷的努力學(xué)習(xí)，為未來人類社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.結(jié)合主題完成教學(xué)任務(wù)

開展教學(xué)主題化課堂教學(xué)模式的重要前提是首先準(zhǔn)確確定教學(xué)主題，然后緊密聯(lián)系教學(xué)主題規(guī)律完成課堂教學(xué)任務(wù)，這也是我國(guó)高中信息技術(shù)教學(xué)課堂建設(shè)中教學(xué)主題化課堂教學(xué)模式的重要規(guī)律和基本步驟。所以確定了主題之后，就要結(jié)合主題來完成教學(xué)任務(wù)。在信息技術(shù)的教學(xué)中，比如一名高中生學(xué)習(xí)了“信息系統(tǒng)與社會(huì)”，其中包括人類社會(huì)與教師的信息處理系統(tǒng)之間的密切關(guān)系。作為一名高中教師，他應(yīng)該能夠根據(jù)教學(xué)主題正確地開展知識(shí)教學(xué)的任務(wù)，通過各種知識(shí)教學(xué)方法讓所有學(xué)生充分了解各種信息處理系統(tǒng)。比如商業(yè)銀行常用的網(wǎng)上銀行信息處理系統(tǒng)、某手機(jī)軟件的手機(jī)信息處理系統(tǒng)、電腦上的信息處理系統(tǒng)等與社會(huì)生活息息相關(guān)。教師提問，讓學(xué)生結(jié)合主題探索分析自己的思維，幫助學(xué)生對(duì)信息系統(tǒng)與社會(huì)的關(guān)系有更深的理解。只要學(xué)生的回答和探索在主題之內(nèi)，教師就應(yīng)該尊重和鼓勵(lì)學(xué)生。

4.Cooledit主題教學(xué)

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，Cooledit占有重要地位，能涵蓋音頻、視頻、圖像處理等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有一定的趣味性。之所以將以上知識(shí)點(diǎn)分成一個(gè)主題，主要是因?yàn)閷W(xué)生在應(yīng)用Cooledit的過程中可以涉及到各種知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)，不僅需要進(jìn)行相應(yīng)的錄音錄像工作，還需要應(yīng)用相應(yīng)的軟件對(duì)收集到的素材進(jìn)行合成等各方面的處理。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性，有效提升綜合能力。

結(jié)束語(yǔ)：作為一種主題課堂教學(xué)模式，能夠在課堂教學(xué)中發(fā)揮重要的主導(dǎo)作用，因?yàn)樗粌H能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)話學(xué)習(xí)也應(yīng)被視為一種教學(xué)活動(dòng)形式，學(xué)生在其中建立一種易于理解的關(guān)系，并提高其的學(xué)習(xí)興趣。在本科教學(xué)中，教師應(yīng)用這種主題式的理論教學(xué)，能有效的保障學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，為高中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)這一門課程打下更好的理論基礎(chǔ)。

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山東省新泰第一中學(xué) 孔凡亮