新時代背景下小學班主任工作策略

摘要：在新時代教育觀念的推動下，小學生的教育不能僅僅注重課本內容，同時也需要注重培養小學生良好的品德，為學生樹立健全人格，并且良好的品格有助于提升學生的綜合素質。班主任是一個班級的領導人物，對學生的德育教育有著很大的影響。因此，班主任在管理班級時需要有意識地對學生進行德育方面的教育，班主任應該在德育教育中樹立榜樣，立足于學生群體，不斷深入了解學生內心想法，以學生的內心世界為出發點，幫助學生從根本上做到全面提升自身的道德修養。

關鍵詞：新時代;小學班主任;工作策略

引言：教師的最基本職業修養，就是要善于控制和支配自己的情緒，抑制無益的情緒，保持良好的心境。尤其是班主任在一個學生的成長歷程中有著不可忽視和不可替代的作用，有時一句話便足以讓一個學生銘記終身。

一、進行科學的班級管理

（1）發揮學生在班級中的主體作用。學校班級的主體不是教師，而是學生。以學生為本，尊重學生的人格和主體性，調動學生的積極性，發揮學生在班級自我管理中的主人翁地位，這樣才能確保學生持久而全面的發展。要引導學生制定班級目標，讓學生真正意識到自己是班級中的一份子，班級的一切事務和自己有著密切的關系。班主任要更新自己的管理和教育觀念，尊重學生的人格，明確規定學生在班級中的權利和義務，給學生提供一個民主、平等的班級氛圍，加強對學生主體意識和自主觀念的培養，引導學生參與班級目標的制定中。班主任要精心設計班會課，鼓勵學生積極參與。班會課是學校德育的一個重要途徑，是實施素質教育的主要陣地，也是班主任工作的一個重要內容。班會課的開展是“以學生為主，以班主任為輔”師生共同參與的過程，應該充分發揮學生的主體作用，讓學生暢所欲言說出自己的見解和想法。

（2）多方面評價學生。每一個學生都是獨特的個體，身上都蘊藏著巨大的發展潛能，而且發展潛能是多方面的。班主任必須尊重學生的個性，不斷挖掘學生的潛能。在實際的班級工作中，班主任可以加強與學生的交流，關注學生思想、學習行為方面的“閃光點”，并對這些“閃光點”予以肯定和激勵，給學生創造機會發揮自己的特長，使其在這一方面取得成功的體驗，這樣不僅是對不同層次學生的肯定，幫助他們樹立自信心，而且可以激勵他們的進取心，使他們下定決心在各方面做出成績。

（3）培養得力的學生干部。學生干部是班集體的重要領導力量，是聯系學生和教師之間的橋梁和紐帶，對班集體的正常運行和班主任工作的順利開展都有著十分重要的意義，所以，對學生干部的選擇和培養是做好班主任工作的一個非常關鍵的環節。對于學生干部的選擇，班主任要打破傳統的把學習成績看成是選擇班干部的唯一標準的觀念，可以讓那些學習成績一般但是在學生中間很有威信、組織能力強、思維敏捷的同學擔任班干部。班主任可以只選擇班長，其他的班干部由班長發揚民主、發揮全班同學的智慧和力量去評定和選擇。同時，班委會成員要根據自己的能力、愛好和特長，發揮自己的優勢，形成集體合力，為建立優秀班集體貢獻自己的力量。

二、班主任工作的細節

（1）創造良好的教室環境

教室作為學生們學習的主要場所，教室環境能夠對學生們的心情產生影響。干凈整潔的教室能夠將班級的文化特色凸顯，并且帶給學生更好的心情。因此，班主任在日常教學的過程中需要培養學生養成良好的衛生習慣，保持教室的整潔能夠促使學生們在教室中更加快樂的學習，也能夠使得班主任在推行工作時提供良好的幫助。

（2）打造班級文化

班級文化不僅是班級精神風貌的體現也是班級凝聚力的體現。班級的文化對于學生情感意識的形成有所影響，能夠潛移默化地影響學生。班主任在工作中需要加強班級文化的建設，首先，班主任需要培養班級學生們的集體主義精神、社會主義的榮辱觀。其次，班主任還要將社會主義精神文明建設融入班級的文化建設中去，對學生進行正確的引導。

（3）生活中加強對學生的德育教育

新時代背景下，班主任的德育教育工作具有特殊性，在班主任對學生的德育教育是無法實現系統性的教育，因此，班主任大多要從學生實際生活的角度來對學生進行德育的引導以及教育，這樣班主任的德育工作對于學生來說更加的直觀并且有針對性，其現實的指導意義也更加明顯。班主任對學生進行德育教育時可以利用學生身邊發生的真實案例引入德育教育，從生活中的道德問題以及生活中的現象來引入德育話題的探討。

（4）藝術中進行德育引導

班主任的工作具有一定的藝術性，由于小學生年紀較小，他們大多自尊心強、沖動、易怒，因此班主任在對學生進行德育教育時需要多關注語言的技巧性以及藝術性。另一方面，班主任在對學生們進行德育教育時往往非常的嚴肅，總是嚴厲的批評學生。從心理學的角度可以發現，這樣的德育教育方式與年紀較小的學生心理發育特點不符，雖然班主任是為了學生們考慮，但是班主任的一時失言可能對學生造成一定的心理創傷。所以班主任在對學生進行德育教育過程中，需要注重德育教育的藝術性，若學生出現良好的行為時需要給予學生適當的表揚，這樣能夠激起全班同學的積極性。

三、結束語

班主任管理工作是一個具有長期性、復雜性的工程。常言道：“十年樹木，百年樹人”。因此，對于學生的成長，我們只能循循善誘，耐心培養，而不能急功近利，拔苗助長。與此同時，班主任也要不斷實踐，不斷總結，不斷學習，用愛心呵護學生，關注全體學生，力求培養出適應社會發展需求的高素質綜合型人才。

參考文獻：

[1]如何做好新時代的班主任工作.中小學教育.馬占海.2018（01）

[2]新時代班主任德育工作的細節藝術研究.范美云.中國教師.2020（21）

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