淺談如何在傳統節日中滲透養成教育

莫杰紅

【摘要】傳統節日是我們中華民族的精神瑰寶，是我們國家文化的根脈。許多傳統節日的習俗，都是傳統文化的凝結，都有著特定的思想內涵。我們從小就在傳統節日的熏陶下成長，很多習慣也是在傳統節日中慢慢形成。因此，在傳統節日中滲透養成教育，對學生良好行為習慣的養成影響深遠。

【關鍵詞】傳統節日;滲透;養成教育

教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果作為道德素養最重要的真理在少年時期沒有成為習慣，那么，所造成的損失是永遠無法彌補的?！币虼耍诨A教育的小學階段，德育教育應以行為習慣養成教育為主，在學校，把行為習慣的養成教育落到實處，扎實抓好學生的養成教育意義重大。“養成教育”顧名思義就是培養學生良好的行為習慣。良好的行為習慣有很多，有學習習慣、生活習慣、思維習慣、交往習慣、文明禮儀習慣等等。那么，怎樣在校園里培養這些良好的習慣呢？我們發現，在傳統節日里開展的活動中進行滲透，收到的效果是最好的。于是，我校在眾多的傳統節日中挑選出春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節和重陽節，以這七大傳統節日活動為載體，讓學生們在民族歷史中徜徉，在傳統文化中陶醉，在實踐活動中成長，不斷提高學生們民族文化的認同感，從而增強學生們民族文化的認同感，并藉此養成良好的行為習慣。

一、春節

春節前后，組織全體學生開展“五個一”活動。春節前，參與一次家庭大掃除;除夕當天，為家人做一道自己的拿手菜;春節當天，為自己的親人、朋友、同學送上一句祝福語;春節期間，陪同家人進行一次探親訪友;春節結束前，撰寫一則春節趣聞。

開學初，開展一場以“春節活動分享會”為主題的班會課，通過同學們分享搞衛生、做菜、送祝福、探親訪友的趣事，讓同學們從中懂得：家是溫暖的港灣，需要家里的每一位成員共同去守護。家人、朋友、同學是我們成長過程的良師益友，值得我們去珍惜。在搞衛生、 做拿手菜、送祝福、探訪親友和撰寫趣聞中，可以體會、分享勞動的艱辛和樂趣，做自己力所能及的事情，快樂自己，也快樂別人。通過春節期間的“五個一”活動和開學初的“分享會”，學生的愛勞動、愛身邊的人、會分享的良好品質已經養成。

二、元宵節

廣州的元宵節，一般都已經開學了。在元宵節當天的下午，我校開展“我最喜愛的花燈”制作、評選活動。制作前，每班分成9個小組，每個小組約5人，小組里的成員分工合作，有的準備利是封，有的準備剪刀、有的準備膠水或雙面膠等等。制作過程中，5位成員先一起商量、確定花燈的樣式，然后共同制作，最后共同見證花燈的完美誕生。制作好的花燈貼好編碼后就掛在教學樓的一樓，由全校的師生投票選出“我最喜愛的花燈”一、二、三等獎，學校頒發獎狀。通過花燈的制作、評比活動，學生在合作中收獲了成功的喜悅，與別人團結合作、分享成功的良好品質得以養成。

三、清明節

我校在清明節來臨之際，開展校內校外的“掃墓祭祖、緬懷先烈”的活動，這樣不僅有利于弘揚孝道親情、喚醒家族共同記憶，還可以促進家族成員乃至民族的凝聚力和認同感。以此，對學生滲透愛祖國、愛人民、愛家庭的傳統教育。同時，利用清明假期，告訴學生陪同家人外出踏青、親近大自然，在生機勃勃的春天里，感受生命的美好。假期結束后，語文科組開展“感受春天，感受生命”現場作文大賽，優秀的文章在學校公眾號里展示，讓全校學生在美好的春天里，感受生命的美好，接受生命的教育。

四、端午節

每逢端午節前后，我校附近的村莊都會舉行“賽龍舟，吃龍船飯”的傳統活動，學生們放學后或節假日都會跟著家長到親戚家看龍舟競賽和吃龍船飯。這時，我校就會開展以“我身邊的傳統節日·端午節”為主題的班會課。班會課中，讓大家知道，端午節最傳統的活動就是賽龍舟，同時讓學生談談，你的賽龍舟是在現場看的，還是在網上看的？你當時的感受如何？在學生們的分享中可以知道，賽龍舟是一項集體活動，如果龍船要跑得快，必須要大家團結一心，共同努力才能達到目標。賽龍舟既是一種體育活動，又是一種娛樂活動，在觀看過程中學生的集體主義精神得到培養。

五、七夕節

在我國，每年的農歷七月初七，就是七夕節，又稱乞巧節、女兒節。七夕節源于牛郎織女的愛情傳說，這個傳說可以說是家喻戶曉。節前讓學生上網收集有關七夕的相關資料，也可以聽長輩講述有關七夕的傳說。女同學在七夕當天可以跟媽媽或奶奶學習使用針線縫補衣服或刺繡，做一個心靈手巧的乖女兒。全體同學通過收集資料或聽傳說，了解牛郎織女的愛情傳說，在傳說中了解民間的習俗，感受親情、愛情的美好，從而受到愛的教育。

六、中秋節

中秋佳節，人月兩團圓。中秋之夜，皓月當空，在皎潔的月光下，一家人團聚在一起，聊聊家常，說說未來，多么寫意，多美幸福。身在異鄉的游子，面對一輪明月，思鄉之情油然而生。所以，在佳節到來之際，讓學生開展“中秋美文誦讀”和“制作中秋燈籠”等活動，共同感受濃濃的節日氣氛。在主題班會上誦讀的中秋美文有贊美明月的，有贊美團圓的，也有抒寫思念之情的。跟同學、朋友或家人一起制作中秋燈籠，在制作的過程中，享受制作和相處的快樂時光。學生們能從中懂得跟家人、朋友生活在一起的美好，從而學會珍惜眼前，活在當下。

七、重陽節

農歷九月初九，是我國的重陽節，又名登高節、老人節。重陽節有著多種民俗風情，主要有悼念先輩、登高遠眺、探訪老人等活動。在節日期間，我校會開展“走出校門，走向生活”的主題活動。利用周末，建議學生陪同家人來一次戶外登山或徒步活動，活動期間，大家都邁開雙腿大步向前，遇到艱險，克服困難，勇敢再出發，從中養成愛運動，積極生活的良好品質。除了外出登山、徒步外，還建議學生們有空就去探訪家里獨居的長輩，給長輩們帶去關愛和溫暖。有機會的話，跟著家里人或義工到敬老院去探望那里的老人家，陪他們聊聊天，為他們表演節目，打掃衛生等，讓老人家感受到溫暖的同時，學生們也能受到尊老愛幼，奉獻社會的教育。

良好的品質需要養成，傳統的文化需要傳承。在傳統節日中滲透養成教育，學生的優良品質得以養成，傳統的優秀文化得以傳承，相得益彰！

【參考文獻】

[1]計東邦.以傳統節日激揚現代文明——寧夏開展“我的節日”主題活動的探索與實踐[J].共產黨人，2011（05）

[2]謝亞男.論養成教育的內容、原則和方法[J].湖南科技學院學報，2008（04）