淺談高中語文教學中傳統文化教育的滲透策略

張茜茜　李宗瑞

摘要：在如今素質教育的要求下，如何更加全面地開展教學活動，實現更加長遠的教學目標成為廣大教育工作者需要思考的問題，在教學過程中滲透傳統文化也越來越被教師所接受、推進。基于此，下文將對高中語文教學中傳統文化教育的滲透策略展開詳細的分析。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;滲透策略

1 在高中語文教學中滲透傳統文化的意義

1.1 激發學生興趣

在高中語文教材中，傳統文化的輸出主要依靠有趣的故事情節和能夠抒發情感的唯美詩句等多種創新方式，相較于過去“廣播式”的教育方式，傳統文化與語文教學相互融合，不僅有利于激發學生的學習興趣，同時也能有效提升語文課堂的教學趣味性。學生通過感受文章內容，了解主人公的內心，了解文章表達的思想和情感，在不斷學習的過程中逐漸改變對傳統文化的刻板印象，進而積極主動地探究傳統文化，切實感受中華傳統文化的魅力，不斷樹立文化自信，以此發揮傳統文化潛在的教育功能。語文學科，其實更多時候是在傳授傳統文化的內核。中華文化曾經歷過數千年的滄桑和磨難，我們不妨將其視為幫助新一代青少年樹立正確的三觀的基礎，如此他們內心會有許多文化沉淀的產物，從而在成長過程中不斷進行領悟并提高自我價值。

1.2 有助于學生語文學科素養的培養

在高中語文新課程改革的大背景下，課堂教學更加關注學生的學科核心素養。高中語文學科核心素養主要包括語言運用能力、寫作能力、文化修養、感悟素質、審美素養等，這些素養的培養需要教師以合適的教學內容為載體，以科學的教學方法為切入點，以此來培養學生的學科核心素養。傳統文化是實現這一目標的一個良好的媒介，教師通過古詩詞教學可以培養學生的審美素養，通過古代小說閱讀可以培養學生的寫作能力等。只要教師運用得當、傳授有力，就一定可以有效培養學生的語文學科核心素養。

2 高中語文教學中傳統文化教育的滲透策略

2.1 增強學生文化素養，正確認知傳統文化

語文是一門綜合性與包容性極強的學科，同時作為基礎教育的重要組成部分，在培養學生的文化素養方面發揮著關鍵性作用。基于此，促進高中語文教學與傳統文化深度融合，不僅有利于更好地完善傳統文化教育，而且能夠有效激發學生探究傳統文化的欲望。最近幾年，隨著全球文化交流的深入，現代文化對中國傳統文化沖擊嚴重。面對這種局面，傳統文化教育在高中語文教學中的滲透就顯得非常必要。要積極利用傳統文化潛在的教育功能，讓學生在探究與了解傳統文化的過程中，逐漸形成正確的價值觀，提高其自身的道德水平，在文化碰撞中弘揚中華文化。無論哪一門學科都不能只限于課內學習，課外知識的補充也十分重要。這也是學習傳統文化的重要傳授點，是傳承中華傳統文化的方式之一。因此教師應要求學生利用課余豐富自己的閱讀量，積累課外知識，并讓學生將傳統文化與所學課程相結合，不斷突破自己，體會傳統文化的魅力，繼而自發傳承傳統文化。近幾年，傳統文化的弘揚越來越廣泛。漢服從最開始人們嘴里的“奇裝異服”到現在被大眾認同，中華傳統樂器、中國風歌曲等也逐漸走向世界。傳統文化的作用也絕對不僅僅是幾次考試就能體現出來的，更多的是要讓學生學習其精神，感受其文化內核，不斷提高自身氣質，建立健全良好的三觀。

2.2 有效實踐，踐行傳統文化要求

學生學習傳統文化不僅是為了提升自己的文學知識水平，更是為了內化于心、外化于行，讓傳統文化引導自己的所行、所思、所為，這樣才能將傳統文化的價值凸顯出來。高中語文教師要結合學生的認知能力及所傳授的傳統文化的內涵，設計一些實踐活動，帶領學生一起完成，讓學生在實踐中領悟傳統文化的內涵與外延，感受其中的力量，從而使自己成長為一位品德高尚、舉止優雅、充滿正能量的時代青年。高中語文教師在設計實踐活動的時候，從活動主題的選定，到活動方案的確定，再到活動過程的推進，都要發揮好學生的主人翁角色，讓學生成為實踐活動的推動者、踐行者和受益者，教師承擔好組織者和引導者的角色即可。這樣一方面可以激發學生參與活動的熱情，另一方面也可以讓學生充分應用自己的所思所獲，并且能有效踐行，以實現更有力的成長。所以在滲透傳統文化的過程中，教師需要貫徹歷史一體化的教學原則，積極主動地引導學生開展一些實踐性質的小活動，將傳統文化滲透在學生生活及學習的方方面面。

2.3 借助評價促進學生自我發展

針對實施中華優秀傳統文化教育中教師設計的綜合性學習、研究性學習、讀寫結合等，有沒有取得應有的教學效果，需要借助教育評價進行評估。值得重視的是，當下的教育評價不再是教師唱獨角戲，而需要引入同伴評價、自我評價和家長評價等多種評價主體，這樣才能真正體現語文教學中落實傳統文化教育在學生身上產生影響的多面性;同時，通過多方評價，也能夠有效促進學生自身的文化知識、素養的積淀，讓學生在以文化人中獲得發展和提升。

3 結束語

綜上所述，通過語文教材中的古詩文進行滲透是傳承和發揚傳統文化的主要方式，語文教師要在授課過程中潛移默化地影響學生，也要注意在此過程中可能產生的問題。因此，在高中語文教學中滲透傳統文化是具有可行性的，但道路是漫長的。

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