自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析

曹瑤雯

摘要：寫作教學在中學語文教學中占有舉足輕重的地位，它既可以增加學生的語言知識，又可以培養他們的認知情感。新課程改革要求寫作教學必須轉變以往的應試教育方式，加強對學生的寫作意識、寫作能力的培養，提高學生的學習自主性。文章從當前中學語文寫作的現狀出發，對中學語文寫作教學進行了簡單的論述，并就如何進行語文自主學習進行了探討。

關鍵詞：寫作教學;自主學習;高中語文

引言：

語文作文既可以提高學生的語言素質，又可以培養學生的情感，讓他們更好地體會人生。教師在課堂上對學生進行系統的教學與培訓，不僅可以讓學生掌握更為廣泛的知識，而且可以加深對寫作的理解與熟悉。同時，教師也不能忽略學生的主動性，應把作文教學置于學生愿意接受的前提下，以激發他們的寫作熱情。在中學語文作文教學中，自主性學習策略得到了越來越多的運用，并取得了良好的效果。

一、高中語文作文寫作教學的困境

隨著新課程改革的要求，現代語文的教學方式發生了巨大的改變。然而，一些老師還沒有理清自己的教育理念，認為以自己多年的實踐經驗已經造就了一大批優秀的人才，而采用以往的教學方法。然而，他們并不知道，隨著時間的推移，應試作文的教學方式，只能把高分的技能傳授給學生，而不能有效地提高學生的實際能力。教師不能創新自己的教學思想，使社會發展與學生實際相適應，學生就難以對作文有濃厚的興趣，而只能被動地完成老師給的作文作業。而且，一些老師始終相信，寫作應該由老師來引導，學生不必表現出自己。在這種認識上，很多老師忽視了學生的主體性，過分強調教學方法，造成了學生的作文里缺少真情實感[1]。

二、高中語文寫作中運用自主學習策略的方法

1.培養學生的自主性

教師可以突破傳統的寫作方式，將部分命題式、半命題式的寫作轉換成開放性的寫作，不再局限于傳統的寫作方式。如以往，我們以“夢想”或者“——的夢想”為主題，讓學生寫作文。而我們就可以把“夢想”的主題放進一個小故事或者一個卡通里，讓他們自己去想，把它的意義和自己的想法結合起來，讓他們自己來寫。這為學生營造了一個能夠充分發揮其情緒，培養其獨立學習能力的開放環境。

2.加強學生自主學習的能力

在傳統的寫作教學中，學生的作文都是由語文老師來批改，而教師則是根據自己的想法，根據自己的想法來評分，這不但影響了學生的表達，還會讓教師們感覺到工作的疲勞。所以，教師可以讓學生寫完后，在語文寫作課上進行小組討論，讓同學們分組，每個小組都有自己的作品，然后由同學們輪流批改，最終確定成績。通過這種方式，可以使學生好地理解寫作，從而增強寫作的能力，更好地促進學生的自主學習。

3.使學生獲得更多的課外知識

寫作文不僅要有學生的真情流露，更要有淵博的知識。要想獲得更多的知識，必須要有足夠的閱歷，而要有足夠的閱歷，就必須要通過大量的課外閱讀來積累自己的知識。在完成了教學工作之后，學生還可以騰出一部分時間來閱讀課外讀物，因為課堂上的知識是有限的。課外讀物可以選擇一些文學作品，文學雜志，時事新聞，以及其他有助于提高寫作水平的書籍。

4.建立健全的評價體系

高中生在小學時就學習了語言的組織，在寫作方面已經有了一定的基礎和基本的寫作觀念。高中作文是培養學生扎實基礎、促進其發展、讓其獨立發揮人生經驗的重要途徑。在傳統的寫作教學觀念中，作文的編寫是一個由學生撰寫、老師對作文進行評價的過程。這種教學法在提高學生的寫作能力上存在著一些缺陷。目前，通過大量的研究發現，學生參加作文評改可以有效地拓展學生的知識面，同時也可以促進學生的自主學習。在評價別人的作文時，由于處于同一年齡階段，他們的思想很容易產生共鳴。同時，通過對別人的作文進行辨證思考，可以發現自己在寫作過程中遇到的問題，并且可以讓他們設身處地地去思考，從而使自己的作文知識系統得到進一步的重構，這對于提升自己的寫作能力有很大的促進作用[2]。

5.擴大閱讀的深度和廣度

常言道：“熟讀三百首唐詩，不懂詩詞，也能朗誦。”雖然這一說法有些夸大，但也說明了閱讀對寫作的重要作用，閱讀的廣度與深度，在某種程度上決定了一個人的寫作水準和寫作的深度。所以，閱讀是一種有效的學習方法。大量的閱讀可以開闊學生的視野，拓寬他們的知識面，為高中學生寫作奠定堅實的基礎。另外學生在課堂上進行自主閱讀的時候，可以把優美的語句、精彩的故事和有創意的想法，按所讀的文章類型進行歸類、分析，從而形成自己的寫作材料。舉例來說，在讀一篇文章時，學生可以領悟出這篇文章創作風格與語言特點，通過自己的認識和領悟，將這些思想從其他文章中領悟到的思想融入到自己的寫作之中，從而提升自己的寫作能力。

三、結束語

在中學語文寫作教學中，運用自主學習策略是非常必要的。所以教師要注重培養學生的自主性，要根據學生的實際情況，制訂出一套科學的、適合他們的學習方法，從而才能提高學生的寫作水平。

參考文獻：

[1]劉偉麗.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析[J].文學少年，2020（2）：3.

[2]次央.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析[J].中學生作文指導，2021（4）：1.