淺談在幼兒時期開展德育教育的有效途徑

【摘? 要】幼兒時期的兒童，對世界一無所知又充滿了好奇，這個時候的他們雖然還不很好地具備基本的理解能力和辨別力，但幼兒時期的思想教育對孩童的三觀形成具有十分重要的作用，良好健康的德育教育，能在兒童心里植入真善美的種子，通過日常生活中的引導加以強化，讓這顆種子生根發芽，在孩子的一生中時時警示和提醒他們。所以，幼兒教師應該著力學習幼兒心理學知識，提升自身素質，重視幼兒的德育教育滲透在幼兒園一日生活的各環節。

【關鍵詞】德育教育;幼兒心理學;教學途徑

引言

人工智能普及，大數據時代來臨，孩子們的生活也享受著大數據帶來的各種便利，用電子設備可以做游戲，可以上網學習，可以聽故事兒歌，智能工具多了，與人接觸的機會卻少了。這個時期的兒童各方面成長都正處于萌芽階段，任何經歷都可能對他們的人生造成不可磨滅的影響。幼兒年紀尚小，各方面能力都有待訓練與提高，還不很好具備明辨是非的能力，是進行德育教育的黃金時期，因此，幼兒園應該提高對德育教育的重視程度，積極探究進行德育教育的有效途徑，充分利用教育資源，采取多種模式，與家長積極溝通配合，引導幼兒進行正確的道德思考與約束。社會因為社會成員的自我約束才能正常運行，道德教育是社會運行的必要前提，是幼兒健康成長的第一步。

1.幼兒園道德教育現狀

部分幼兒園老師和家長對幼兒的德育教育重視程度不夠。很多人認為幼兒園老師的任務就是幫助家長看好孩子，讓他們有秩序的吃飯睡覺做游戲以及進行基本的文化知識教育，卻沒有認識到幼兒園時期正是很多習慣和思維開始養成的時期，幼兒時期的思想教育，可能會對幼兒一生產生十分深刻的影響。老師和家長的不重視，正是我國幼兒德育教育發展程度不高的原因。

德育教育形式單一，老師和家長缺少互動。德育教育本質上是一種思想和行為的雙重引導，它應該貫穿在幼兒生活的方方面面。而當前，很多幼兒園老師的德育教育只停留在德育小故事以及毫無說服力和引導性的教條式說教，沒有與家長深入溝通，了解幼兒的日常表現，如此，不僅老師不了解家長的想法，家長也不了解孩子在幼兒園的表現，雙方各自進行的德育教育無異于閉門造車，無法達到預期效果。

教育方式不當，對孩子造成誤導。很多家長傾向于使用物質手段來達到自己的教育目的，通過滿足幼兒某種物質需求來讓有孩子承認自己的錯誤，這就會造成某種慣性，想要孩子做某件事，就得付出相應的代價。

2.兒童德育教育策略探討

2.1家校合作，實現德育教育一體化

老師在著力提升自身素質，為幼兒提供有質量的德育教育的同時，要關注幼兒在幼兒園的日常表現，積極與家長進行溝通，了解幼兒的各方面情況，對每個幼兒的性格秉性家庭情況做到心中有數，幼兒表現異常時，及時與家長反饋溝通，要積極與家長分享德育觀念，督促家長做好家庭德育工作，和家長共同站好德育教育這一班崗，保證幼兒的健康成長。

例如，在進行各類德育教育活動時，可以邀請家長一起參加，請家長為幼兒園的德育教育工作諫言獻策，老師和家長共同協商，統一觀念，做好分工。再者，要和家長保持聯系和溝通，實現信息共享共通，確保老師和家長都能及時了解幼兒情況，并對癥下藥，為幼兒創造良好的德育環境。

2.2充分利用教學資源，創設良好的德育環境

目前來說，絕大多數幼兒園都已經實現了多媒體教學，教師應該意識到教學工具的重要性，采用多種教學模式，積極搜集教學素材，比如相關的視頻，圖片和故事，在德育活動中加入此類元素，會讓活動氛圍更加活潑，讓德育教育更加喜聞樂見，為幼兒提供健康成長的土壤，潛移默化的影響著幼兒，促進幼兒德育素質的提高。

例如，教師可以有意識到了解幼兒喜好，采用大多數幼兒喜歡的方式來傳達自己想要傳達的道理。在進行傳統美德教育時，可以找到《孔融讓梨》的相關視頻，在德育活動中播放，并向小朋友們講解其中蘊含的深刻道理。還可以搜集幼兒日常生活中表現較好的相關素材，做成幻燈片和小視頻，在課堂上和家校聯系群里傳播，這就很容易樹立學習典型，無形中培養孩子的道德傾向，讓幼兒自覺向表現好的小朋友學習，糾正自己的不良行為，自覺提升道德素養和品質。

2.3道德教育，從一點一滴做起

在生活中，家長及老師的一舉一動都會對幼兒造成不可估量的影響，幼兒教師應該尤其意識到這一點，所以，道德教育要貫穿在孩子幼兒園一日生活的方方面面，在游戲活動中，滲透道德教育，用自己的言行舉止，給幼兒樹立學習的標桿和榜樣，督促幼兒提升自我道德認知和修養。

例如，老師在日常與小朋友們打交道要溫和有度，切忌叫嚷指責，當幼兒犯了錯誤，不要過度責備，要善于講道理，循循善誘，引導幼兒自覺認識自己的錯誤，學會反思與總結。幼兒的行為習慣就是老師的一面鏡子，他們的任何一個行為都是從老師那里習得，老師如何對待幼兒，他們就會如何對待別人。與此同時，父母才是孩子的第一任老師，學校和家長要保持聯系，共同關注孩子的一舉一動，為孩子構筑一個良好的成長環境。

3.結束語

德育教育在幼兒園階段的重要性不言而喻，教師應該提高自身素養，加強專業學習，重視心理研究，將德育教育滲透到幼兒園一日生活的各環節，加強與家長溝通聯系，切實了解幼兒心理狀態，積極探討德育教育的形式，為幼兒健康發展，形成良好的德育觀貢獻自己的責任與擔當。

參考文獻

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作者簡介：彭少華（1972-），女 ，漢族，廣東中山人，北京師范大學遠程教育學前教育學本科畢業，研究方向為學前教育，幼兒園一級教師，曾獲石岐區優秀教師、中山市優秀教師、中山市師德標兵榮譽。

廣東省中山市石岐幼兒園? ? 廣東中山? ? 528400