父母教養與隔代教養對小班幼兒入園適應影響的對比

呂婧

摘 要：我國對于幼兒的家庭教養方式通常以父母教養方式為主，隨著時間的推移、時代的更迭，父母出于工作等原因，隔代教養的方式逐步取代父母教養的方式，而目前被祖輩帶大的幼兒也逐步進入幼兒園中就讀。小班幼兒入園，是3歲幼兒從家庭走向社會的人生第一步。如何正視父母教養方式與隔代教養方式對幼兒初入園適應性的影響？父母與祖輩如何攜手幫助幼兒平穩度過入園的分離焦慮期？這是本文要探討的話題。

關鍵詞：父母教養;隔代教養;入園適應;對比

基金項目：伊犁師范大學校級課題“新疆鄉鎮幼兒園新教師專業技能成長的問題及對策研究”（課題編號：YSD202050）的研究成果之一。

一、概念界定

（一）父母教養方式

不同學者對父母教養方式也有各自的理解，但是大多數研究者一致認為對于剛要步入幼兒園的3歲幼兒，他們的行為方式基本可以反映出其所受的父母教養習慣和父母教育的特定傾向，也會影響他們進入幼兒園的適應程度和適應方式。

Nancy Darling，laurence Steinberg認為父母教養方式是指父母與孩子進行交流的過程中表現出來的一系列情感與態度的集合體，并形成了一套自己的教育方式，父母的這種教養行為會對幼兒各方面的成長產生深遠的影響。Frances則將父母教養方式定義為與父母行為、態度和觀念有關的綜合的一種教育方式。學者李燕認為，父母教養方式是指父母在撫養、教育兒童的過程中，逐步形成的一種相對穩定的教養幼兒的行為方式，其體現在父母與幼兒交流時所使用的語言、對幼兒的關注度以及與幼兒的互動等多個方面。

本研究將父母教養方式定義為：父母在撫養和教育幼兒的日常生活中表現出來的一種具有固定性的行為模式和傾向。

（二）隔代教養方式

隔代撫養是近些年出現的一種社會現象，且隔代教養的現象日益增多，已成為一種普遍的社會現象。有些學者認為隔代教養定義與父母教養的定義相對，是指祖輩家長（即爺爺、奶奶或外公、外婆）在父母不在的情況下對幼兒的家庭教養方式，即指由祖輩主要參與的撫養方式，指由祖父母承擔對第三代幼兒的撫養和教育責任，父母放棄或者較少參與對幼兒的撫養責任和義務。另有學者從隔代教養的過程對隔代教養進行界定，認為隔代教養指祖輩主要承擔對第三代幼兒的教育和撫養任務并對幼兒的身體的成長、性格的形成等方面產生影響的過程。

（三）入園適應

對于入園適應的相關研究可追溯至對于適應的研究。很多學者根據自己的理解對入園適應做出了不同的解釋，但是由于研究重點的不同，對于適應的定義大都從三個角度出發：一是生物學意義上的適應，即指幼兒在進入幼兒園后，其身體的生理機能與幼兒園環境條件相適合的適應;二是心理上的適應，即幼兒在進入幼兒園后，對所面臨的幼兒園新事物和新現象采取接納的態度，善于接受新的生活環境;三是對社會生活環境的適應，即幼兒進入幼兒園新環境開始集體生活，集體生活不同于幼兒熟悉的家庭生活，對此個別幼兒則可以較好地切換自己的生活狀態以更好地去適應幼兒園新的社會環境。

二、兩種教養方式對幼兒入園生理適應影響的對比

（一）父母養育的幼兒身體素質更強

幼兒的飲食結構、習慣和家庭體育鍛煉的不同，會直接影響幼兒的身體素質。以父母為核心的家庭，幼兒的飲食更加規律，較適合與幼兒體質，更有利于幼兒身體的發育。但是，個別家庭的父母出于工作等原因，幼兒的飲食主要由祖輩承擔，只有周末父母才負責幼兒的飲食，導致幼兒飲食習慣不易養成。其次，就年齡與身體素質來說，年輕的父母精力更加旺盛，與幼兒進行親子類體育游戲的強度更大，更能輔助幼兒提高身體素質。但是在此基礎上，幼兒父母的受教育程度與幼兒父母的職業在很大程度上會影響甚至決定父母對于幼兒身體鍛煉的促進作用。

（二）幼兒入園生活獨立性取決于教養方式

對于幼兒生活習慣的培養主要取決于父母和祖輩的教育理念，不管是父母還是祖輩，如果對于孩子過分寵愛，易導致孩子形成不良的行為習慣，在幼兒園環境中易變得孤僻。相反，如果養育人在對幼兒生活獨立性的培養中能夠張弛有度，有計劃地培養幼兒的生活自理能力，幼兒則在進入幼兒園時能更好地服務自己。

三、兩種教養方式對幼兒入園心理適應影響的對比

（一）父母教養對幼兒入園適應的影響

目前小班的家長多出生于20世紀80年代后期，他們的成長環境正處于社會物質基礎和思想快速轉換的時代。社會的發展與變革促進了人們觀念的更新，“85后”父母在養育子女的教育理念上也發生了很大的變化，家庭教育的模式逐漸科學化和規范化，更加注重獨立、開放、自主。且研究顯示，在家庭對學前幼兒入園適應的影響因素中，父母的教養方式十分重要。但是，年輕一代父母面對工作的壓力或者母親獨自帶孩子的身心俱疲，極易在教育幼兒的過程中失去耐心，加重幼兒的入園焦慮。

（二）隔代教養對幼兒入園適應的影響

有許多研究顯示，入園后隔代教養的幼兒分離焦慮情緒相比于其他幼兒要明顯很多，祖輩過分寵愛幼兒易導致幼兒在面對幼兒園新環境不如意時產生抵觸心理，祖輩心疼孩子而不能堅持送幼兒入園，周而復始，惡性循環，幼兒的入園適應問題始終得不到緩解。

四、結論與分析

由以上論述可知，不論是父母教養還是隔代教養，有效的親子游戲才是養成幼兒健康體魄和獨立生活習慣的關鍵。而不論是父母還是祖輩，在養育幼兒的過程中選擇的教養方式與幼兒初入園適應有極大的關系，積極、民主的教養方式以及父母的情感良好與尊重幼兒人格、決策對幼兒良好的環境適應性有較顯著的積極影響。同理，積極的隔代教養方式以及祖輩為人和善、嚴慈相濟會對幼兒自我決策力和適應新環境的能力產生積極的影響，反之，會讓幼兒健康的性格發展受阻，使之面對新的環境無所適從。

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