初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與性的教學(xué)策略

王增

摘 要：當(dāng)代社會強調(diào)人才的全面發(fā)展，教育部門立足新的社會需要對基礎(chǔ)教育提出了新的要求，強調(diào)學(xué)校不僅應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，還應(yīng)承擔(dān)起強健學(xué)生體魄、促進其心理健康發(fā)展的重要責(zé)任。因此，初中基礎(chǔ)教育工作除帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識外，還應(yīng)加強對體育課程的重視，以培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育運動的意識，將學(xué)生帶到體育活動當(dāng)中。本文由當(dāng)下初中的體育教學(xué)出發(fā)，對當(dāng)前的體育教學(xué)困境以及如何高效開展體育教學(xué)工作進行深入分析，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略，以供廣大教師參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)策略;全面發(fā)展;強身健體

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）16-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.16.082

對于提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進其全面發(fā)展來說，體育教學(xué)是不可或缺的一部分，是強健學(xué)生體魄的重要手段。但是，就目前的初中整體人才培養(yǎng)工作的落實與推進情況來看，受文化課與其他課程比例分配不均的影響，體育課程并未得到應(yīng)有的重視，學(xué)生對體育活動的參與態(tài)度也并不積極。這意味著教師必須立足實際情況，正視現(xiàn)存問題，給予體育課程足夠的重視，并積極尋找更加合適、科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正感受到體育的獨特魅力，使其積極主動地參與到相關(guān)學(xué)習(xí)活動中來。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)困境與提升學(xué)生主動性價值分析

對現(xiàn)階段初中體育教學(xué)與學(xué)習(xí)狀態(tài)展開分析，不難發(fā)現(xiàn)，許多問題制約著體育教學(xué)活動的深層次推進與學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展，如教育理念刻板、學(xué)生地位被動、教學(xué)方法落后等。尤其是學(xué)生主體地位的缺失，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，使其無法主動、積極地參與到學(xué)習(xí)與實踐活動當(dāng)中，限制了其體育綜合素質(zhì)的提高，這與一直以來的刻板教學(xué)理念、落后教學(xué)方法有很大關(guān)系。在以往的基礎(chǔ)教育工作當(dāng)中，應(yīng)試思維長時間占據(jù)主導(dǎo)地位，師生往往更加關(guān)注文化課的學(xué)習(xí)成績，并不重視體育課程的地位。這就導(dǎo)致一個問題的出現(xiàn)——雖然新課改已經(jīng)提出了一段時間，全面發(fā)展、素質(zhì)教育的理念也已經(jīng)深入人心，但仍舊有一部分教師無法及時轉(zhuǎn)變思想觀念，依舊采取落后的思維和方法開展體育教學(xué)工作，致使學(xué)生無法在學(xué)習(xí)和實踐過程中體會到體育的快樂并真正掌握體育運動技巧、形成技能。久而久之，學(xué)生的主動性與熱情會越來越低，整體教學(xué)陷入消極循環(huán)，學(xué)生的身心健康發(fā)展將受到嚴(yán)重不良影響。因此，面對社會對于人才培養(yǎng)提出的新要求和基礎(chǔ)教育的新方向，初中體育教師必須重新定位教學(xué)目標(biāo)，重新設(shè)計教育方案，將提升學(xué)生對體育運動的主動參與度視為首要目標(biāo)，著力提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與實踐意識。通過尊重學(xué)生的主體地位，將主動權(quán)重新交還到學(xué)生手里，使其在自主參與和親身感受中發(fā)現(xiàn)體育的獨特魅力和運動的價值意義，最大程度上提高其參與運動的熱情，進而以積極的態(tài)度面對體育學(xué)習(xí)與實踐活動。如此，在學(xué)生主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，體育教學(xué)工作更容易推進，教學(xué)效率與質(zhì)量均能得到有效提高。隨之而來的，就是良性循環(huán)不斷形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越積極，主動性越來越強。最重要的是，在初中體育教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，能夠循序漸進地使學(xué)生愛上體育運動，讓他們主動參與到校園以外的其他運動當(dāng)中，進而全面提高他們的運動素養(yǎng)，強化其身體素質(zhì)，最終從根本上促進其全面發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)促進學(xué)生主動參與的策略探究

（一）營造氛圍，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系和教學(xué)氛圍是影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的關(guān)鍵因素，一個和諧的師生關(guān)系能夠使學(xué)生感到輕松，進而主動投入到知識的探究與實踐當(dāng)中。同樣，一個輕松的教學(xué)氛圍既能起到活躍課堂的作用，又能迅速將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進而促進教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。初中生已經(jīng)形成一定自我認(rèn)知和獨立人格意識，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧的師生關(guān)系尤為重要。在和諧的關(guān)系中，學(xué)生能體會到尊重并感到放松，這對于提高其運動主動性的意義是不言而喻的。因此，初中體育教師一定要著力打造和諧的師生關(guān)系，盡全力營造一個輕松、活潑的教學(xué)氛圍，將自己放在與學(xué)生平等的位置上與他們進行交流并指導(dǎo)其參與體育運動，這樣學(xué)生更容易接受，其主動性自然能夠得到提高[1]。此外，需要注意的是教師對語言的把握，要以風(fēng)趣幽默的語言代替嚴(yán)肅的語言，減少初中生對教師的畏懼心理和對體育的抗拒情緒，從而起到提高其主動參與意識的作用。

（二）立足實際，明確具體教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)既是“教”的方向，也是“學(xué)”的出發(fā)點，一個根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實情況和教學(xué)實際設(shè)計的目標(biāo)，不僅能幫助教師更好地選擇教學(xué)方法，而且能幫助學(xué)生明確成長方向，使其在提高自身綜合素養(yǎng)的情況下積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)與實踐活動中來[2]。但是，在現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)活動中，教師并未制定出清晰的教學(xué)目標(biāo)，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。一些教師局限在“大班制”的教育思想當(dāng)中，一味地根據(jù)新課改的要求向?qū)W生進行“統(tǒng)一”的體育指導(dǎo)，忽略了學(xué)生之間的個體差異。久而久之，一些運動素養(yǎng)本就比較弱的學(xué)生因為難以跟上教學(xué)進度而喪失體育自信，不再主動參與學(xué)習(xí)與實踐活動。因此，想要從根本上讓當(dāng)代初中生主動參與到體育學(xué)習(xí)活動中來，教師必須立足于實際情況，根據(jù)他們的個體差異設(shè)計有區(qū)別的、具體的教學(xué)目標(biāo)，使其在適合自己的范疇內(nèi)積極成長，散發(fā)光芒。

（三）尊重學(xué)生，以鼓勵促進學(xué)生參與

與小學(xué)時期不一樣，初中生的自主人格及獨立意識更加強烈，他們渴望在學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動中得到教師的尊重和表揚。初中階段的學(xué)習(xí)也不僅僅是簡單地掌握知識技能，還涉及意識發(fā)展與思維深化。因此，初中體育教師在開展教學(xué)工作時，除了向?qū)W生講授基本的運動技巧之外，還要著重培養(yǎng)其運動習(xí)慣，使他們在主動參與中養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，形成積極參與體育活動的正向思維。在這一過程中，教師要充分考慮他們的性格特征，時刻表達對學(xué)生的尊重，且對主動參與學(xué)習(xí)與實踐的行為提出表揚。這樣一來，學(xué)生的人格獨立意識得到滿足，必然會在繼續(xù)獲得表揚的心理驅(qū)使下，主動參與到接下來的體育活動當(dāng)中，并在潛移默化中建立起更加正確的主動運動思維。

（四）多元設(shè)計，全方位豐富教學(xué)內(nèi)容

初中生會在體育學(xué)習(xí)與實踐活動中流露出消極情緒，一方面是因為主體地位沒有得到應(yīng)有的尊重，另一方面與教學(xué)內(nèi)容過于單一有不可割裂的聯(lián)系。體育是一個非常龐雜的概念，其涉及的運動形式和內(nèi)容有很多種，其中大部分都很適合初中生展開學(xué)習(xí)。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往更加關(guān)注基礎(chǔ)的體能訓(xùn)練，例如組織學(xué)生參與長跑等。長期參與這些訓(xùn)練，學(xué)生難免會產(chǎn)生枯燥之感，進而衍生出懈怠情緒。因此，教師在開展體育教學(xué)活動時，應(yīng)以培養(yǎng)其主動參與體育活動的意識為根本目標(biāo)，尊重學(xué)生的主體地位，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從創(chuàng)新和多元的角度出發(fā)，設(shè)計更多充滿趣味性的活動，全方位、多角度地豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有機會在更多運動中感受屬于體育的獨特魅力[3]。在豐富的活動內(nèi)容支持下，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好、長處等自由選擇喜歡的運動，甚至可以在該項運動上接受專業(yè)化、系統(tǒng)化的訓(xùn)練，進而達成在體育運動領(lǐng)域的專業(yè)化成長，這樣不僅能夠輕松達成讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動的目標(biāo)，長遠(yuǎn)發(fā)展的教育任務(wù)也能高效實現(xiàn)。

（五）倡導(dǎo)合作，以合作促進主動參與

當(dāng)前社會對于人才提出了新的要求，不僅強調(diào)教師在基礎(chǔ)教育工作中培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和實踐意識，還要求學(xué)生在這一過程中形成良好的自主合作素養(yǎng)。事實上，引導(dǎo)學(xué)生合作參與學(xué)習(xí)與實踐，是培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)意識與能力的重要手段。就體育課程來說，通過合作探究，學(xué)生可以相對輕松地掌握運動技巧，這不僅可以促進教學(xué)效率與質(zhì)量的提高，還能幫助學(xué)生建立起更加強大的學(xué)習(xí)、運動自信，從而使他們更主動地參與到后續(xù)的教學(xué)活動中來。然而在過去的教學(xué)活動當(dāng)中，教師并未對團結(jié)合作給予足夠的重視，這在無形中降低了學(xué)生的運動熱情。因此教師應(yīng)大力倡導(dǎo)并鼓勵學(xué)生之間開展合作學(xué)習(xí)，讓他們自由組成合作小組，使具有同一運動興趣的學(xué)生一起對某項運動展開深入探究。通過合作探究與實踐，學(xué)生對運動技能的掌握會更加扎實，并收獲多重運動快樂，其運動興趣必然會提高，也便能夠主動參與到體育學(xué)習(xí)活動中來[4]，從而提高其體育素養(yǎng)。

（六）優(yōu)化評價，以評價助力主動調(diào)整

當(dāng)下體育教學(xué)過程中，忽略對學(xué)生運動行為的及時評價和糾正是造成初中生運動素養(yǎng)不足的關(guān)鍵影響因素。初中階段的學(xué)生雖然已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和體育運動經(jīng)驗，但他們的思維能力尚不成熟，很容易對運動方法、體育規(guī)則等產(chǎn)生錯誤認(rèn)知。如果教師沒有及時發(fā)現(xiàn)并指出這些問題，學(xué)生很容易在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)，逐漸無法感受到運動的樂趣，甚至?xí)趯嵺`和學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生矛盾，進而降低主動性。為規(guī)避這一問題，在每次教學(xué)活動結(jié)束后，教師都應(yīng)及時對學(xué)生在本次活動中的表現(xiàn)進行評價，以委婉的語言指出其不足之處并引導(dǎo)他們做出調(diào)整。如此，學(xué)生以教師的真實評價為支撐，不斷調(diào)整自身行為與思想，體育素養(yǎng)便能得到逐漸完善，并進一步提高自主參與意識。

三、結(jié)語

綜上所述，提高學(xué)生對體育運動的主動參與度，是提升初中體育教學(xué)有效性、促進學(xué)生身心健康發(fā)展的必經(jīng)之路。初中體育教師應(yīng)對此形成正確的認(rèn)識，從學(xué)生的現(xiàn)實情況和學(xué)科教學(xué)的真實需要出發(fā)，摒棄傳統(tǒng)觀念并走出刻板思維模式，科學(xué)合理地制定多種教學(xué)策略，以豐富教學(xué)內(nèi)容與形式。教師要最大限度激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與實踐興趣，讓學(xué)生主動、積極地參與到學(xué)習(xí)與實踐中來，使其在深度參與中加深對體育學(xué)科的魅力與學(xué)習(xí)價值的理解，最終借助良性循環(huán)提高其對后續(xù)其他體育活動的參與力度，使學(xué)生形成終身運動的正確理念，為其終身發(fā)展、素養(yǎng)提升奠定健康基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[3]安振華.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討[J].當(dāng)代體育科技，2019（23）：146.

[4]袁愛民.初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與的策略分析[J].當(dāng)代體育科技，2017（16）：128.