加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)留守兒童法治教育的實(shí)踐策略研究——基于數(shù)學(xué)課程

欒穎

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要在傳統(tǒng)教學(xué)模式之上不斷做出改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)法治教育的推進(jìn)，結(jié)合數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)并實(shí)施兒童法治教育策略，讓學(xué)生形成良好的法律意識(shí)，能夠在生活與學(xué)習(xí)中遵法守法、用法律武器保護(hù)自己。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;留守兒童;小學(xué);數(shù)學(xué);法治教育

隨著新課改的不斷推進(jìn)，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師不僅僅要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)各種基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還要培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，考慮到農(nóng)村留守兒童缺少監(jiān)護(hù)人看護(hù)，法律意識(shí)得不到培養(yǎng)，所以就需要基于數(shù)學(xué)課程，將法律意識(shí)培養(yǎng)滲透進(jìn)去，合理運(yùn)用各種數(shù)學(xué)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)知識(shí)文化的傳播與學(xué)生個(gè)人法律意識(shí)的正確引導(dǎo)。接下來(lái)，筆者將從多個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)留守兒童法治意識(shí)。

一、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)留守兒童法治教育意義

根據(jù)《中小學(xué)法治教育指導(dǎo)綱要》所說(shuō)——“法治教育要以有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面為主”，這就要求學(xué)校方面在進(jìn)行各個(gè)學(xué)科教學(xué)的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)盡可能地將知識(shí)與法律教育貼近，讓學(xué)生了解社會(huì)主義精神文明建設(shè)核心方針，從內(nèi)心深處意識(shí)到遵守法律、維護(hù)法律的重要意義，從而做到“法治教育要從娃娃抓起”。

二、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)留守兒童法治實(shí)踐策略

（一）聯(lián)合政府資源，加強(qiáng)法治教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在為學(xué)生們進(jìn)行法律相關(guān)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，為了將其與數(shù)學(xué)知識(shí)更好地聯(lián)合起來(lái)，就要搜集更多與加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)留守兒童法治教育相關(guān)的文件與資源。而政府機(jī)關(guān)作為法律的實(shí)施者與宣傳者，自然而然在普及法律教育方面承擔(dān)著重要的責(zé)任，當(dāng)教師開展各種法治教育活動(dòng)的時(shí)候，就可以積極聯(lián)合政府資源，制定以政府為主導(dǎo)的法律政策宣傳平臺(tái)，跟政府合作實(shí)現(xiàn)法治教育與數(shù)學(xué)教學(xué)的完美契合。當(dāng)學(xué)生們?cè)谡c學(xué)校共同搭建的平臺(tái)上了解法律知識(shí)以后，今后即使個(gè)人法律權(quán)益受到了侵害，也能及時(shí)運(yùn)用法律武器維護(hù)個(gè)人正當(dāng)權(quán)益。

比如，教師在給學(xué)生們講解《元、角、分》這節(jié)課的時(shí)候，就可以結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，嘗試著跟政府平臺(tái)聯(lián)動(dòng)，共同構(gòu)造法制教學(xué)環(huán)境。因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谄綍r(shí)使用的錢幣很有可能出現(xiàn)假幣的情況，有的學(xué)生在生活實(shí)際中如果拿到了假幣，沒(méi)有充分的法律意識(shí)作為后盾，也比較容易出現(xiàn)錯(cuò)誤處理假幣的行為舉動(dòng)。數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)政府平臺(tái)，為學(xué)生們介紹《中華人民共和國(guó)人民銀行法》《中華人民共和國(guó)刑法》，告訴學(xué)生們要遵守法律使用人民幣并保護(hù)人民幣，不要故意損壞人民幣，或者教師還可以邀請(qǐng)一些銀行工作人員來(lái)到學(xué)校，給孩子們介紹人民幣的真假鑒別技巧，模擬去銀行存錢、取錢等業(yè)務(wù)。經(jīng)過(guò)這樣的一系列教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們不僅僅熟練掌握貨幣的等量交換技巧，可以熟練使用人民幣進(jìn)行元、角、分之間的換算，而且還意識(shí)到公平教育、誠(chéng)信做人的道理。

（二）拓展第二課堂，加強(qiáng)法治教育

法治教育作為數(shù)學(xué)課堂上新的教學(xué)目標(biāo)，教師們必然需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更新穎的教學(xué)方式。也就是說(shuō)，教師在為農(nóng)村留守兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解的時(shí)候，不要拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，而是要不斷創(chuàng)新，打造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持輕松平穩(wěn)的心態(tài)，對(duì)法律知識(shí)產(chǎn)生好奇心。教師考慮到很多學(xué)生由于長(zhǎng)期在農(nóng)村留守，個(gè)人見識(shí)與視野都不夠多，所以當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，個(gè)人知識(shí)接受能力與理解能力也處于比較低的水平，如果教師在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)基礎(chǔ)上又為學(xué)生講解相對(duì)枯燥無(wú)聊的法律知識(shí)，往往會(huì)讓學(xué)生平添很多課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致其喪失學(xué)習(xí)積極性，甚至產(chǎn)生抵觸心理，不愿意了解法律知識(shí)與數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師要積極拓展第二課堂，充分了解學(xué)生個(gè)人喜好與興趣愛(ài)好等等，依照這些信心重新制定基于數(shù)學(xué)課程的法治教育策略，讓學(xué)生們通過(guò)各種各樣的課外活動(dòng)獲得成長(zhǎng)。

比如，教師在給學(xué)生們講解《數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)》這部分知識(shí)的時(shí)候，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，來(lái)到戶外進(jìn)行各種信息的統(tǒng)計(jì)。例如，教師可以讓學(xué)生在校園內(nèi)部統(tǒng)計(jì)一共有多少顆桃樹、銀杏樹、柳樹……學(xué)生們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，看到滿眼綠色，近距離感受勃勃生機(jī)的綠色校園，這個(gè)時(shí)候，教師就可以為學(xué)生們介紹《環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)森林法實(shí)施條例》等，讓學(xué)生們有保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)。另外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走到十字路口，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一分鐘內(nèi)來(lái)來(lái)往往的車輛數(shù)量，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)十字路口有著十分龐大的車流量，意識(shí)到十字路口潛在的危險(xiǎn)，接著教師介紹《中華人民共和國(guó)道路交通法》，要求學(xué)生們遵守交通規(guī)則、不闖紅燈、過(guò)馬路注意看車輛。

（三）利用數(shù)學(xué)題目，加強(qiáng)法治教育

法制思路的培養(yǎng)離不開生活實(shí)際，教師在嘗試著在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生法治思維的時(shí)候，也可以從學(xué)生們的生活實(shí)際入手，進(jìn)行法治教育活動(dòng)滲透。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入鉆研教材，用各種數(shù)學(xué)應(yīng)用題中找尋既能遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的、又符合法律教育要求的數(shù)學(xué)題目，用講解題目的方式加強(qiáng)法治教育，引導(dǎo)學(xué)生深入了解法律知識(shí)與數(shù)學(xué)題目之間的聯(lián)系，當(dāng)他們真正需要使用法律問(wèn)題保護(hù)自己的時(shí)候，也根據(jù)具體情況冷靜分析，把握好時(shí)機(jī)完成問(wèn)題解答。這樣的教?學(xué)策略，強(qiáng)化了學(xué)生解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，也增強(qiáng)了小學(xué)生的信息整合能力，讓他們對(duì)于所學(xué)知識(shí)記憶猶新。

比如，教師在為學(xué)生們講解《納稅》這部分知識(shí)的時(shí)候，有的學(xué)生就會(huì)好奇為什么要“納稅”，教師就先告訴學(xué)生們納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，中國(guó)的各種基礎(chǔ)建設(shè)與公民保障福利、警察叔叔的工資都是通過(guò)納稅的方式收集上來(lái)，如果每個(gè)人都不納稅、想要偷稅漏稅，那么國(guó)家的秩序得不到保障，我們現(xiàn)在幸福的生活狀態(tài)也會(huì)遭到破壞。通過(guò)教師的講解，學(xué)生們也意識(shí)到納稅的必要性，實(shí)現(xiàn)了稅法教育。接著，教師進(jìn)一步為學(xué)生們講解征收個(gè)人所得稅的稅率計(jì)算方法;如果收入6500元，扣除標(biāo)準(zhǔn)2000元/月，不超過(guò)500元的，稅率5%，超過(guò)500元至2000元的部分，稅率10%;超過(guò)2000元至5000元的部分，稅率15 %，經(jīng)過(guò)計(jì)算，最終個(gè)稅=25+150+375=550。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師要及時(shí)更改教學(xué)策略，讓學(xué)生意識(shí)到法律意識(shí)培養(yǎng)的重要意義，尤其是當(dāng)教師為農(nóng)村留守兒童進(jìn)行教育的時(shí)候，更是要考慮到農(nóng)村兒童的普法情況，重視家庭心理法制安全教育，讓學(xué)生們通過(guò)引導(dǎo)形成正確的人生觀、道德觀與價(jià)值觀，能夠在生活與學(xué)習(xí)中都保持較強(qiáng)的法律意識(shí)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度與法律規(guī)定，成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化的強(qiáng)大后備軍。

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（本文系高港區(qū)教育科學(xué)研究課題《農(nóng)村小學(xué)留守兒童法治教育的實(shí)踐研究》的階段成果之一。）