淺談初中體育教學(xué)中德育滲透

摘? 要：學(xué)校教育中德育教育一直是最重要的內(nèi)容，雖然進(jìn)行了多年的多輪的教育改革，但是應(yīng)試教育的影響還極其嚴(yán)重，相較過(guò)去，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生成績(jī)的追求與過(guò)之而不及，過(guò)分的教學(xué)成績(jī)，追求直接，結(jié)果就是家長(zhǎng)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)生的體育、德育教育。針對(duì)這些現(xiàn)象，學(xué)校教育中強(qiáng)調(diào)在各學(xué)科教育中滲透學(xué)生德育教育，本文以我校體育教育滲透德育教育的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探討在初中體育教學(xué)中滲透德育教育的必要性、可行性、和在初中體育教育中滲透德育教育的優(yōu)勢(shì)及具體措施。

關(guān)鍵詞：初中體育;教育改革;體育教學(xué);德育滲透

德育教育是學(xué)校教育的重中之重，德育教育常有班主任，德育教師及學(xué)校德育教育部門(mén)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)同時(shí)德育教育，也可以滲透于學(xué)校教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在初中體育教學(xué)中滲透德育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，集中滲透，德育既存在著必要性，也存在著可行性，初中體育教學(xué)中滲透德育教育是初中體育教師在長(zhǎng)期體育教學(xué)中的習(xí)慣做法，我們主要探討在初中體育教育中滲透德育的具體措施。

一、初中體育滲透德育的必要性

因?yàn)榻陙?lái)由于種種原因?qū)е鲁踔猩掠逃龥](méi)有得到足夠的重視，存在著初中生德育教育不足影響學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，這些使得在初中體育教育中滲透德育顯得更加具備必要性。在這眾多原因中比較突出的有家庭德育教育的缺乏，家庭教育是一切教育的開(kāi)端與基礎(chǔ)，一直以來(lái)家庭教育擔(dān)負(fù)著德育教育的重要責(zé)任，也是學(xué)生德育教育的重要陣地，學(xué)生成長(zhǎng)中，家庭教育擔(dān)負(fù)著學(xué)生“成人”教育的主要職責(zé)，有了家庭教育這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)校也可以有效實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的“成才”教育。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展使人們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，但是對(duì)自己能否適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展則更加迷茫，當(dāng)下家庭教育中，對(duì)學(xué)生的“成才”教育過(guò)于重視，而忽視了學(xué)生的成人教育，導(dǎo)致學(xué)生存在著與學(xué)生不能和睦相處，無(wú)法對(duì)教師保有足夠的尊敬與愛(ài)戴。另外，初中生可以便捷地接觸到互聯(lián)網(wǎng)，他們既可以利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也難免受到互聯(lián)網(wǎng)各種信息的影響，家長(zhǎng)還不能對(duì)初中生使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效管理，學(xué)生也對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息無(wú)法甄別，導(dǎo)致學(xué)生受到互聯(lián)網(wǎng)各種信息的影響，對(duì)于初中生德育教育也構(gòu)成了挑戰(zhàn)。

二、初中體育滲透德育的可行性

在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)和任何形式的教育中，由于學(xué)生的認(rèn)知能力，認(rèn)知習(xí)慣以及學(xué)生身體心理發(fā)育的差異，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)和所掌握的技能的接受能力存在著巨大差異，教學(xué)就應(yīng)該尊重這種差異，并根據(jù)這種差異給每一位學(xué)生設(shè)定不同的，學(xué)習(xí)節(jié)奏和訓(xùn)練內(nèi)容，然而由于各種條件限制和各種心理因素作祟，學(xué)生在其他科目中往往在掩蓋這種差異和區(qū)別。在體育教學(xué)中，由于身體的差異和運(yùn)動(dòng)能力的差異和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的差異，既無(wú)法掩蓋，也更容易讓學(xué)生接受和認(rèn)可，面對(duì)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中存在著身體差異而產(chǎn)生的對(duì)于各種運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的熱愛(ài)程度等方面存在的差異，教師可以引導(dǎo)他們尊重彼此之間的差異，能夠互相不嘲笑，不干擾也不嫌棄。這是體育課有序進(jìn)行的必要環(huán)節(jié)，更是德育教育的重要形式。另外在體育運(yùn)動(dòng)中需要學(xué)生的互相合作與配合，在體育運(yùn)動(dòng)和體育項(xiàng)目中，學(xué)生應(yīng)該遵守規(guī)則，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，傷及他人。在體育競(jìng)技活動(dòng)中遵守規(guī)則，坦然接受比賽結(jié)果，積極參加體育活動(dòng)，控制自己情緒，共同保持良好的體育經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)過(guò)程，都是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的重要形式。

三、初中體育教育滲透德育的具體措施

（一）通過(guò)體育規(guī)則滲透德育

體育歷來(lái)強(qiáng)調(diào)德育，在中國(guó)武俠故事中強(qiáng)調(diào)武德，在當(dāng)前的世界，各類(lèi)體育競(jìng)賽中強(qiáng)調(diào)競(jìng)賽規(guī)則。體育教育和體育競(jìng)技強(qiáng)調(diào)以強(qiáng)身健體為目的，競(jìng)賽過(guò)程中要注重競(jìng)賽活動(dòng)和競(jìng)賽組織不傷及他人。目前世界上采取的各類(lèi)體育規(guī)則，對(duì)于違反競(jìng)技規(guī)則的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行懲罰。我不知道，如果有運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽過(guò)程中出現(xiàn)了不服從裁判甚至辱罵或毆打裁判，以及攻擊其他運(yùn)動(dòng)參賽者的運(yùn)動(dòng)員，根據(jù)其行為的惡劣程度，加快進(jìn)行不同程度的處罰，甚至?xí)?shí)施終身禁賽的處罰。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上做人運(yùn)動(dòng)比賽的觀眾也要遵從競(jìng)賽場(chǎng)的秩序，在國(guó)際賽事上，運(yùn)動(dòng)員和觀眾的素質(zhì)甚至都代表了國(guó)家形象，任何細(xì)節(jié)都有可能被媒體作為重大的關(guān)注項(xiàng)目，這一切都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效素材。在體育教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，首先要利用體育教育的規(guī)則，讓學(xué)生具備基本的規(guī)則意識(shí)，遵守社會(huì)規(guī)則，遵守社會(huì)道德。

（二）通過(guò)體育活動(dòng)滲透德育

在學(xué)校體育方面除了體育日常教學(xué)，還有一些重要的體育活動(dòng)，比如學(xué)校每年組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上要求每一個(gè)學(xué)生都能堅(jiān)守學(xué)校規(guī)定的會(huì)場(chǎng)秩序，在競(jìng)賽場(chǎng)上能夠有序競(jìng)賽，在觀眾席上能夠有序觀看學(xué)校，對(duì)于競(jìng)賽獲取良好成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也對(duì)能夠認(rèn)真觀看比賽的班級(jí)予以精神文明獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)中，各班所獲的精神文明獎(jiǎng)常常與體育賽事中獲得的獎(jiǎng)勵(lì)一樣重視，成為個(gè)教學(xué)班級(jí)和廣大學(xué)生積極爭(zhēng)取的獎(jiǎng)項(xiàng)，而學(xué)校規(guī)定的精神文明獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)規(guī)則和評(píng)獎(jiǎng)辦法，以及最后發(fā)改各班級(jí)的精神文明獎(jiǎng)變，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的具體實(shí)例。這樣的德育滲透方式，既確保了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的秩序同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的德育教育。

（三）體育教師的道德模范作用

手機(jī)省電教師的引領(lǐng)示范作用是教育不可缺少的環(huán)節(jié)，體育教師與學(xué)生的日常相處中，教師的每一個(gè)口令，每一個(gè)動(dòng)作和每一個(gè)示范以及教師所實(shí)施的每一個(gè)裁判過(guò)程，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的良好機(jī)會(huì)，教師在教學(xué)中無(wú)論從教學(xué)態(tài)度教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)中所使用的動(dòng)作表情以及教學(xué)中所堅(jiān)守的道德習(xí)慣。和對(duì)于教育的認(rèn)真態(tài)度，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德示范的機(jī)會(huì)，教師在教學(xué)中一定要利用這些機(jī)會(huì)做優(yōu)秀的體育教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德引領(lǐng)和行為示范。

結(jié)語(yǔ)：今天的學(xué)科教學(xué)中，滲透的教育、增強(qiáng)學(xué)生德育教育的效果的舉動(dòng)，顯得更加必要，作為學(xué)校教育的重要科目，體育教學(xué)自然也不例外。初中體育教學(xué)中，滲透德育是長(zhǎng)期以來(lái)體育教師在實(shí)施體育教育時(shí)慣常的做法，然而近年來(lái)在初中體育教學(xué)中滲透德育教育有著更加重要的意義。在體育教育中滲透德育是必要的教育措施，在初中體育教學(xué)中滲透德育不僅具備可行性，而且具有其他科目所不具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)該積極采取措施在體育教育中關(guān)注學(xué)生德育教育，讓體育不止于體育。

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作者簡(jiǎn)介：李樹(shù)泉（1978年9月生），男，漢族，甘肅定西人，畢業(yè)于西安體育學(xué)院，大學(xué)本科學(xué)歷，教育學(xué)學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)為甘肅省定西市安定區(qū)鳳翔學(xué)校教師，一級(jí)教師，研究方向：體育教育。