淺談將河源客家山歌引入小學音樂課堂的做法

朱子雯

【摘要】在當今小學音樂課堂里，音樂教師講授的基本上都是課本上的教學內容，小學生對我們河源客家山歌完全不了解，導致河源客家山歌慢慢地無人知曉，對此，本文淺談如何將河源客家山歌引入小學音樂課堂的一些具體做法。

【關鍵詞】河源客家山歌;小學音樂教學;具體做法

河源客家山歌是全國為數不多的純客家地區流傳最久、最廣的民間藝術，但是受到當前社會、人文、環境等多方面因素的影響，河源客家山歌并沒有得到足夠的重視，而學生作為中國傳統文化的繼承者和傳承者，將河源客家山歌融入到小學音樂教學過程中，能夠在弘揚傳統音樂的基礎上，強化學生自身的音樂素養。

一、小學音樂課堂中教學現狀

由于流行音樂通俗易唱，音律性強。因此，在當今社會，流行音樂成了小學生的日常生活主旋律，大部分學生對河源客家音樂不了解，連一些教師也不懂得如何演唱。甚至有許多小學生連自己家鄉的客家話都不會講，更別說是唱歌。這導致我們本土音樂直接被忽視，河源客家山歌無人傳承。面對如此現狀，筆者希望能先從小學音樂課堂中得到改善，努力傳承河源地區的傳統優秀文化。

二、傳遞河源客家山歌背景知識

客家山歌唱腔剛柔并濟、曲調悠長。但是，由于現在的學生普遍只對流行音樂更為了解，并更加地喜愛，所以在學習客家山歌時并提不起興趣，想要讓學生對客家山歌感興趣，首先要讓學生了解其文化知識，降低歌曲的理解難度。

在音樂課堂中教授客家山歌時，首先要向學生介紹曲子的由來，作者想表達的歌曲內涵，以便小學生對歌曲的理解。比如，和平山歌《愛唱山歌你就來》這首曲子中，教師要先教學生如何用客家話朗讀歌詞，然后再一句句地深入講解歌詞的含義。講解后，小學生就會發現，用客家話來唱歌這么有趣。

三、將傳統文化變得更加現代化

社會飛速發展的同時，為其它領域和行業的發展和進步提供了契機。順應社會發展的潮流，不斷強化自身的專業能力，是當前各行業發展的基礎要素。與此同時，信息技術領域也迎來了自誕生以來前所未有的發展機遇，在社會大潮流的推動下，各種新型的現代化信息技術和先進的電子設備開始誕生并愈發成熟，不但在短時間內被公眾所接受，滲透到了社會各界的日常生活和工作領域中，也在教育領域中實現了其自身對于教師教學工作的開展與學生學習活動進行的價值。因此，越來越多先進的電子技術和新型的電子設備開始進入校園和課堂。實現河源客家山歌與小學音樂教學的融合，不但能夠實現對傳統文化的繼承和傳承，也能拓展學生自身的音樂視野，讓學生的音樂眼光不再局限于課堂之中，而是能夠放眼外面的世界，從傳統音樂中感受其中存在的客家文化，以此來不斷提升自身的審美能力和文化素養，從而完成全面發展。而通過現代化信息技術和電子設備開展這一途徑，能夠更好地取代教師的言論講解過程，將傳統文化內容和形式以更直觀的方式展現給學生，促進學生更好、更詳細地了解和掌握客家山歌。

例如，教師在教學《客家山歌最出名》一課內容時，首先利用多媒體設備為學生播放關于歌曲內容中描述的男女對唱的相關視頻片段，讓學生對歌曲內容有大致的了解，然后利用多媒體設備為學生播放客家山歌的相關視頻內容。古往今來，客家人一直使用歌曲的方式來歌頌勞動、生活，抒發自身的情感，而這也與教學內容的主題相契合，因此，能夠更好激起學生對于學習的興趣，從而完成河源客家山歌在小學音樂教學中的滲透。

在課堂上，教師還可以設計一些課堂游戲，讓唱得好的學生錄制小視頻上傳到抖音，借助網絡的傳播讓更多的學生能了解河源客家山歌，也讓學生學習客家山歌的積極性能有所提高。

四、營造音樂氛圍

在時代不斷發展的前提下，河源客家山歌不再單純是教師開展教學的工具，也成為了河源地區人民與外界溝通與交流的名片。在校園里，教師利用校園廣播讓學生在課間休息時欣賞河源客家山歌;利用校園宣傳欄的空間大力宣傳客家山歌的歷史背景，并且第二課堂開設小戲班，讓學生不僅做到只會唱，還會演，潛移默化地調動學生的積極性。

例如，在教學花城音樂出版社小學音樂二年級下冊《大家來唱歌》一課時，教師可以利用周末的時間，邀請學生和學生家長一同開展以“客家音樂晚會、山歌演唱會”等為主題的課外實踐活動，引導學生在家長的帶領下提前接觸和熟悉相關的客家歌曲，在活動中與家長一起進行展示，以此來強化學生對于河源客家山歌的認知;其次，教師可以定期帶領學生參加河源地區開展的區域特色活動，如，音樂節、音樂作品公益義演活動等，讓學生感悟音樂活動中的傳統音樂特色和文化。

五、總結

在音樂教學中，教師的傳授方法也要與時俱進，與現代流行音樂相結合，采用多種學生感興趣的手段進行傳授，只有這樣學生才能用心地感受客家山歌的魅力。

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