淺析家庭教育對校園暴力行為的影響及應對策略

[摘? 要：本文從心理學的視角分析家庭教育對校園暴力行為產生的影響，不同的家庭教育與青少年個體的情緒體驗、人格特質及心理健康問題有一定程度上的聯系。為此，針對父母教養方式及教育觀念、家庭氛圍營造這三方面提出應對策略，以期預防和減少校園暴力事件的發生，給青少年的健康成長提供充足的保障。

關鍵詞：家庭教育;校園暴力;青少年]

校園欺凌和暴力事件備受公眾關注，教育部聯合中央綜治辦、最高人民法院等九部門印發的《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》中提出：“中小學校應從專題教育、日常安全管理、周邊綜合治理等方面有效預防學生欺凌和暴力，要加強部門統籌協調，明確任務分工，強化工作職責，完善防治辦法，加強考核檢查，健全工作機制，形成政府統一領導、相關部門齊抓共管、學校家庭社會三位一體的工作合力。”其中家庭層面的教育對校園暴力行為的發生有著重要的影響，家長在防治學生欺凌與暴力中有不可推卸的責任，本文從心理學的角度為家庭教育提出應對策略，具有現實意義。

一、校園暴力

國務院教育督導委員會辦公室發布的《通知》將校園欺凌界定為“發生在學生之間蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的”行為。包括在教室內外、學校周邊、上下學途中、網絡上發生的，以及在其他所有與校園環境有關的情境下發生的暴力行為。這種攻擊性行為不僅會嚴重傷害學生的身體健康，還會對學生的心理健康造成很大的創傷。

二、家庭教育對青少年校園暴力行為的影響

父母是孩子行為社會化的促進者，幫助孩子學習相應的價值觀、認知技能和社會交往能力，幫助孩子成為社會有價值的成員，在青少年成長過程中扮演著重要的角色，因此家庭教育對青少年的行為影響是不容忽視的。

1.父母的極端情緒，如暴力性憤怒或臨床上的抑郁表現，會影響孩子的行為產生影響。當孩子經常感受到來自父母的負面情緒時，缺乏安全感的同時可能會有不良情緒的體驗。對于校園暴力事件中的青少年欺凌者，未形成完整的認知和行為能力，情緒管理的腦區尚未健全，為滿足自尊心，使其感覺自身在同伴群體中獲得權威，進而不斷對他人實施欺凌行為，從而獲得心靈的優越感。由于缺乏正確的積極情緒體驗，得到了無原則、無道德標準的快感和愉悅，使得暴力行為被得到強化。

2.父母不當的教育方式以及不健康的家庭環境會使孩子產生消極的人格特質。如在社會交際的過程中易產生自卑、懦弱、孤僻或者蠻橫、偏執等特質，具有較強的攻擊性，容易引起不良的心理特征，不能較好地與同伴相處，從而導致校園暴力行為的產生。欺凌者具有蠻橫、偏執等消極的人格特質，往往有較高的精神質傾向，便更加強化了恃強凌弱、敏感多疑的人格特質，更助長了欺凌者的攻擊性傾向。而受欺凌者孤僻、自卑、敏感的消極人格特質，往往采用壓抑的方式進行自我防御，從長遠來看將會長期處于焦慮恐慌之中，從而陷入被欺凌的循環。

三、家庭教育預防校園暴力行為的應對途經

1.形成積極的教養方式。父母教養方式是指父母在養育或對待孩子時的一種行為模式或傾向。父母應給予孩子更多的安全感，避免放任不管，在情感上給予溫暖和理解，行為上得到支持與肯定，使其在一個安全、穩定的教養環境中完成自我發展與成長。處于青春期的青少年在出現逆反心理時，過度的懲罰或溺愛保護會使孩子形成不恰當的應對方式，從而誘發暴力行為。這時家長要多關注孩子的情況，及時與孩子進行溝通交流，保持關愛，尊重孩子的意見與想法，采用平等的交流和對話，避免說教和評判，使用合適的管教方法讓孩子學會自我控制?？傊改傅慕甜B方式在給予孩子愛與關懷的同時，還要根據具體情況作出正確引導。

2.樹立正確的教育觀念。家長應時常關注孩子的身心健康，充當朋友角色，能夠平等與其相處，在其困惑迷茫時能夠給予建設性的指導;認識到孩子接受父母基本的道德和社會規則以及孩子對安全和健康規則的需要，尊重青少年的自我主張和自主的尊重，在重要的問題上堅守原則，但在小事上不要太計較，給孩子獨立思考和談論問題的空間，提高他們做決定的能力;再來，家長應主動了解防治學生欺凌和暴力的知識，增強監護責任意識，提高防治能力。

3.營造和諧的家庭氛圍。家長應該以身作則，在日常交往活動中，采用文明禮貌的語言溝通，父母之間關系要保持和諧，即使有矛盾也不應拳腳相向，更不能對孩子進行暴力實施，以防形成用暴力解決問題的心理和習慣，做到言傳身教，形成良好的家庭文化熏陶;家長要注重家風建設，注重對孩子進行思想品德教育和良好行為習慣的培養，從源頭上預防學生欺凌和暴力行為發生;促進積極的同伴關系，鼓勵孩子對他人的行為采取更善意的解釋方式，能看到自身的積極品質，鼓勵在學校之外結交友誼，如參加體育團體、藝術活動和社團活動等，強調他們的積極行為;加強對孩子接觸媒體的監管，引導孩子自覺識別、拒絕和 遠離暴力媒體，提高文化素養和審美能力。

四、結語

預防和減少校園暴力需要家庭教育的積極助力。在紛繁復雜社會思潮中，家長應充分發揮家庭教育的功能，形成積極的教養方式，樹立正確的教育觀念，減少認知偏差，營造和諧的家庭氛圍，促進青少年健全人格的形成。讓家庭教育在子女成長過程中發揮應有的積極引導作用。

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作者簡介

林則地（2001.02—），女，漢族，福建漳州人，本科，學生，研究方向：心理健康教育。

福建師范大學? 福建? 福州? 350108