談談如何培養(yǎng)小學男孩的陽剛之氣

梁湛

[摘? 要：在人們傳統(tǒng)的認識當中，早已習慣將堅強、勇敢、熱情、有擔當這樣的充滿正能量的詞匯作為男性的標志。但是，近年來學校各項評優(yōu)中女生獨占大半，而男孩則心理問題更加突出、與社會的矛盾不斷加深，并且“娘炮”現(xiàn)象屢見不鮮。種種跡象表明，當今男孩的陽剛之氣已經(jīng)減弱。本文探討培養(yǎng)男孩陽剛之氣的方法：因性施教、因性評價、家校攜手、運動磨煉。

關鍵詞：小學男孩;陽剛之氣;培養(yǎng)]

某日放學后，幾個值日同學在搞衛(wèi)生。忽聽教室后的衛(wèi)生工具儲物柜處一陣喧嘩，把正在講臺給同學解題的我驚動了。我走過去一看，是柜子里趴著一只死蟑螂。一群男孩子一面尖叫著、嬉笑著跑開，大聲叫“老師，蟑螂！蟑螂！”我笑笑，從垃圾桶里拿出一張草稿紙，對正在躲閃的男生們說：“誰來把它抓出來，扔到垃圾桶里呢？”男生們躲得更遠了。這時，一個女孩子走過來，說：“我來吧。”很淡定地用紙張一把蟑螂抓下來，扔到垃圾桶里。男生們才驚魂末定地圍過來，繼續(xù)做值日。

從以上案例可以看出，那些有陽剛之氣、有膽識、有魄力、有擔當?shù)哪凶訚h，到哪里去了？男孩子想要成長為真正的男子漢，可不是簡簡單單的事。縱觀當今社會，“小鮮肉”霸屏，“陰柔之風”盛行，男孩沒血性沒擔當，讓人擔憂的同時也引人深思：到底該如何培養(yǎng)男孩，才能培養(yǎng)出陽剛之氣，才能讓他們不被貼上“嬌氣”“娘炮”的標簽？家長、學校、社會該如何做，才能讓男孩成為家庭、國家的棟梁？我們作為一名小學教育者不得不關心這些問題，讓我們一起來尋找原因，一起培養(yǎng)男孩的陽剛之氣吧！

所謂男孩的“陽剛之氣”，是他們在所擔當?shù)纳锖蜕鐣巧袘械膭傂蕴刭|，包括堅強的性格、剛強的氣質。這種特質與女性的“柔美”相對，形成差異，展現(xiàn)男性的生理和心理優(yōu)勢，表現(xiàn)在敢于為先、冒險、擔當、抗壓，耐得住寂寞、吃得了苦等方面。

身為一名一線教師，小學的班主任，如何培養(yǎng)小學男孩的陽剛之氣？

一、在教育教學過程中，要因性施教

“因性施教”是一種差異化性別教育，在正視男女性別差異的基礎上采取的一種揚長避短的教育方式。教學應從教學方式、教學內容兩方面來適應男孩需求，改變其弱勢地位。

例如，在教學方式上，我針對男孩生理特點及性格特征采用多種授課方式，綜合運用視覺、聽覺、觸覺等感官，避免單調的言語授課方式;適當放松對男孩紀律的要求，注意肯定其思維的閃光點，釋放其敢于挑戰(zhàn)、善于探索創(chuàng)新的天性。此外，在教學內容上，我以男孩生理特點及興趣點為基礎，增加注重動手操作能力、實踐能力、空間認知能力的課程，充分發(fā)揮男孩的獨特優(yōu)勢，減少單純語音能力學習造成的弱勢。

二、在教育教學過程中，要因性評價

現(xiàn)行的評價標準以“遵守紀律”和“成績優(yōu)秀”來評判學生，而男孩在這些方面相對比較薄弱，現(xiàn)行的評判標準顯然不完全適合男孩發(fā)展。教育評價在強調平等時應關注性別差異，避免評價過程中的“一刀切”現(xiàn)象。要調整評判標準，增強男孩的自信心。

例如，在班級管理過程中，一方面，我實施多元化的評價方式，既通過考試、科任教師來評價學生的表現(xiàn)，也給予學生真正的自評、他評的權利;既注重學習結果，也注重學習過程的評價;既采取較長周期的評價，也采取階段評價方式。另一方面，我又針對性別差異確定不同的評價內容，考試中除語言能力考查外增加操作、空間、邏輯思維等能力的相關內容，并注意考試難度區(qū)分;評優(yōu)標準要體現(xiàn)男生特點，如：積極發(fā)言、敢于提問、關心集體、活潑健康、熱愛體育鍛煉等。教育評價是教育教學活動的引導和指向，改變不利于男生的評價模式，對于解決男生學業(yè)危機具有重要意義。

三、在教育教學過程中，要家校攜手

如果父親能夠更多地擔當起育兒的重任，將小男孩的健康成長時刻放在心上，將更有利于男孩養(yǎng)成符合男性的性格特征。所以，在教育教學過程中，班主任一定要要家校攜手，與男孩的父親一起教育培養(yǎng)男孩。

“經(jīng)常和父親在一起的孩子，智商更高，情商也更高。”這句話，我經(jīng)常利用家長會、人人通、QQ、微信等各種方式，“告知”孩子們的爸爸。那些幡然醒悟、有所行動的父親開始陪伴孩子，將和孩子一起游戲、運動的照片發(fā)過來，我立刻上傳班級博客，大張旗鼓地表揚。3月12日是植樹節(jié)，我布置“爸爸帶你去種樹”的作業(yè);每年的父親節(jié)，我都從用心陪伴、教育孩子的爸爸里面選出兩名“優(yōu)秀父親”，送上禮物和祝福……有了父愛的澆灌，男孩的成長，就好像多了一對翅膀。

四、在教育教學過程中，要運動磨煉

不管是否關乎考試，運動永遠是男孩的天性。男孩養(yǎng)成了運動的習慣，就會擁有了強壯的體魄、健康的心靈和堅韌的品質，也就擁有了真正的男性氣質。所以，在教育教學過程中，教師要運動磨煉男孩的陽剛之氣，讓運動來拯救男子漢吧！

在擔任班主任期間，我都會在新學期開學的第一節(jié)班會課上，向學生們布置“每日運動”的作業(yè)，要求他們嚴格執(zhí)行。每一月，我都會開展各種類型的體育比賽，以此來激發(fā)男孩的那種原始的爭強好勝之心。

綜上所述，男孩女孩之間確實存在很大的差異，作為教師、為人父母者就要根據(jù)這些差異幫助孩子正確地認識自己，特別是要大力鼓勵男孩子自由、開放地思考、行動和信仰，勇敢追尋自己的夢想和抱負。我相信，只要我們共同努力，就一定能夠讓男孩遠離“嬌氣”、“娘炮”，就一定能夠培養(yǎng)男孩的陽剛之氣。

徐聞縣西連鎮(zhèn)瓜藤小學? 廣東? 湛江? 524147