談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)男孩的陽(yáng)剛之氣

梁湛

[摘? 要：在人們傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)當(dāng)中，早已習(xí)慣將堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、熱情、有擔(dān)當(dāng)這樣的充滿正能量的詞匯作為男性的標(biāo)志。但是，近年來(lái)學(xué)校各項(xiàng)評(píng)優(yōu)中女生獨(dú)占大半，而男孩則心理問(wèn)題更加突出、與社會(huì)的矛盾不斷加深，并且“娘炮”現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。種種跡象表明，當(dāng)今男孩的陽(yáng)剛之氣已經(jīng)減弱。本文探討培養(yǎng)男孩陽(yáng)剛之氣的方法：因性施教、因性評(píng)價(jià)、家校攜手、運(yùn)動(dòng)磨煉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)男孩;陽(yáng)剛之氣;培養(yǎng)]

某日放學(xué)后，幾個(gè)值日同學(xué)在搞衛(wèi)生。忽聽(tīng)教室后的衛(wèi)生工具儲(chǔ)物柜處一陣喧嘩，把正在講臺(tái)給同學(xué)解題的我驚動(dòng)了。我走過(guò)去一看，是柜子里趴著一只死蟑螂。一群男孩子一面尖叫著、嬉笑著跑開(kāi)，大聲叫“老師，蟑螂！蟑螂！”我笑笑，從垃圾桶里拿出一張草稿紙，對(duì)正在躲閃的男生們說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)把它抓出來(lái)，扔到垃圾桶里呢？”男生們躲得更遠(yuǎn)了。這時(shí)，一個(gè)女孩子走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“我來(lái)吧?！焙艿ǖ赜眉垙堃话洋胱ハ聛?lái)，扔到垃圾桶里。男生們才驚魂末定地圍過(guò)來(lái)，繼續(xù)做值日。

從以上案例可以看出，那些有陽(yáng)剛之氣、有膽識(shí)、有魄力、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h，到哪里去了？男孩子想要成長(zhǎng)為真正的男子漢，可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事?？v觀當(dāng)今社會(huì)，“小鮮肉”霸屏，“陰柔之風(fēng)”盛行，男孩沒(méi)血性沒(méi)擔(dān)當(dāng)，讓人擔(dān)憂的同時(shí)也引人深思：到底該如何培養(yǎng)男孩，才能培養(yǎng)出陽(yáng)剛之氣，才能讓他們不被貼上“嬌氣”“娘炮”的標(biāo)簽？家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)該如何做，才能讓男孩成為家庭、國(guó)家的棟梁？我們作為一名小學(xué)教育者不得不關(guān)心這些問(wèn)題，讓我們一起來(lái)尋找原因，一起培養(yǎng)男孩的陽(yáng)剛之氣吧！

所謂男孩的“陽(yáng)剛之氣”，是他們?cè)谒鶕?dān)當(dāng)?shù)纳锖蜕鐣?huì)角色中應(yīng)有的剛性特質(zhì)，包括堅(jiān)強(qiáng)的性格、剛強(qiáng)的氣質(zhì)。這種特質(zhì)與女性的“柔美”相對(duì)，形成差異，展現(xiàn)男性的生理和心理優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)在敢于為先、冒險(xiǎn)、擔(dān)當(dāng)、抗壓，耐得住寂寞、吃得了苦等方面。

身為一名一線教師，小學(xué)的班主任，如何培養(yǎng)小學(xué)男孩的陽(yáng)剛之氣？

一、在教育教學(xué)過(guò)程中，要因性施教

“因性施教”是一種差異化性別教育，在正視男女性別差異的基礎(chǔ)上采取的一種揚(yáng)長(zhǎng)避短的教育方式。教學(xué)應(yīng)從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容兩方面來(lái)適應(yīng)男孩需求，改變其弱勢(shì)地位。

例如，在教學(xué)方式上，我針對(duì)男孩生理特點(diǎn)及性格特征采用多種授課方式，綜合運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官，避免單調(diào)的言語(yǔ)授課方式;適當(dāng)放松對(duì)男孩紀(jì)律的要求，注意肯定其思維的閃光點(diǎn)，釋放其敢于挑戰(zhàn)、善于探索創(chuàng)新的天性。此外，在教學(xué)內(nèi)容上，我以男孩生理特點(diǎn)及興趣點(diǎn)為基礎(chǔ)，增加注重動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力、空間認(rèn)知能力的課程，充分發(fā)揮男孩的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，減少單純語(yǔ)音能力學(xué)習(xí)造成的弱勢(shì)。

二、在教育教學(xué)過(guò)程中，要因性評(píng)價(jià)

現(xiàn)行的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以“遵守紀(jì)律”和“成績(jī)優(yōu)秀”來(lái)評(píng)判學(xué)生，而男孩在這些方面相對(duì)比較薄弱，現(xiàn)行的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)顯然不完全適合男孩發(fā)展。教育評(píng)價(jià)在強(qiáng)調(diào)平等時(shí)應(yīng)關(guān)注性別差異，避免評(píng)價(jià)過(guò)程中的“一刀切”現(xiàn)象。要調(diào)整評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)男孩的自信心。

例如，在班級(jí)管理過(guò)程中，一方面，我實(shí)施多元化的評(píng)價(jià)方式，既通過(guò)考試、科任教師來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，也給予學(xué)生真正的自評(píng)、他評(píng)的權(quán)利;既注重學(xué)習(xí)結(jié)果，也注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià);既采取較長(zhǎng)周期的評(píng)價(jià)，也采取階段評(píng)價(jià)方式。另一方面，我又針對(duì)性別差異確定不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容，考試中除語(yǔ)言能力考查外增加操作、空間、邏輯思維等能力的相關(guān)內(nèi)容，并注意考試難度區(qū)分;評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)男生特點(diǎn)，如：積極發(fā)言、敢于提問(wèn)、關(guān)心集體、活潑健康、熱愛(ài)體育鍛煉等。教育評(píng)價(jià)是教育教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)和指向，改變不利于男生的評(píng)價(jià)模式，對(duì)于解決男生學(xué)業(yè)危機(jī)具有重要意義。

三、在教育教學(xué)過(guò)程中，要家校攜手

如果父親能夠更多地?fù)?dān)當(dāng)起育兒的重任，將小男孩的健康成長(zhǎng)時(shí)刻放在心上，將更有利于男孩養(yǎng)成符合男性的性格特征。所以，在教育教學(xué)過(guò)程中，班主任一定要要家校攜手，與男孩的父親一起教育培養(yǎng)男孩。

“經(jīng)常和父親在一起的孩子，智商更高，情商也更高?！边@句話，我經(jīng)常利用家長(zhǎng)會(huì)、人人通、QQ、微信等各種方式，“告知”孩子們的爸爸。那些幡然醒悟、有所行動(dòng)的父親開(kāi)始陪伴孩子，將和孩子一起游戲、運(yùn)動(dòng)的照片發(fā)過(guò)來(lái)，我立刻上傳班級(jí)博客，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)。3月12日是植樹(shù)節(jié)，我布置“爸爸帶你去種樹(shù)”的作業(yè);每年的父親節(jié)，我都從用心陪伴、教育孩子的爸爸里面選出兩名“優(yōu)秀父親”，送上禮物和祝?！辛烁笎?ài)的澆灌，男孩的成長(zhǎng)，就好像多了一對(duì)翅膀。

四、在教育教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)動(dòng)磨煉

不管是否關(guān)乎考試，運(yùn)動(dòng)永遠(yuǎn)是男孩的天性。男孩養(yǎng)成了運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，就會(huì)擁有了強(qiáng)壯的體魄、健康的心靈和堅(jiān)韌的品質(zhì)，也就擁有了真正的男性氣質(zhì)。所以，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)動(dòng)磨煉男孩的陽(yáng)剛之氣，讓運(yùn)動(dòng)來(lái)拯救男子漢吧！

在擔(dān)任班主任期間，我都會(huì)在新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一節(jié)班會(huì)課上，向?qū)W生們布置“每日運(yùn)動(dòng)”的作業(yè)，要求他們嚴(yán)格執(zhí)行。每一月，我都會(huì)開(kāi)展各種類(lèi)型的體育比賽，以此來(lái)激發(fā)男孩的那種原始的爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心。

綜上所述，男孩女孩之間確實(shí)存在很大的差異，作為教師、為人父母者就要根據(jù)這些差異幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，特別是要大力鼓勵(lì)男孩子自由、開(kāi)放地思考、行動(dòng)和信仰，勇敢追尋自己的夢(mèng)想和抱負(fù)。我相信，只要我們共同努力，就一定能夠讓男孩遠(yuǎn)離“嬌氣”、“娘炮”，就一定能夠培養(yǎng)男孩的陽(yáng)剛之氣。

徐聞縣西連鎮(zhèn)瓜藤小學(xué)? 廣東? 湛江? 524147