企業(yè)新型學(xué)徒制背景下焊接專業(yè)人才的培養(yǎng)模式研究

吳從躍

[摘? 要：伴隨著當(dāng)今社會人才競爭的日益激烈，以及就業(yè)機(jī)構(gòu)性矛盾的越發(fā)突出，只有不斷更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式，才有助于克服挑戰(zhàn)抓住機(jī)遇，以此來促進(jìn)教學(xué)改革的同時，謀得良好的人才培養(yǎng)成效。在當(dāng)前技師學(xué)院的焊接專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，可以借鑒與引進(jìn)企業(yè)新型學(xué)徒制來擴(kuò)充職教人才培養(yǎng)模式，通過與企業(yè)之間的密切合作，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教的精準(zhǔn)對接，以此來為社會培養(yǎng)和輸送更多優(yōu)秀的焊機(jī)技能人才。對此，本文在分析企業(yè)新型學(xué)徒制內(nèi)涵的基礎(chǔ)之上，從必要性與可行性兩個方面就企業(yè)新型學(xué)徒制背景下焊接專業(yè)人才的培養(yǎng)問題展開深入探究。

關(guān)鍵詞：企業(yè)新型學(xué)徒制;焊機(jī)專業(yè);人才培養(yǎng);模式]

一、企業(yè)新型學(xué)徒制的內(nèi)涵

結(jié)合技師學(xué)院傳統(tǒng)教學(xué)模式來講，主要采用的是學(xué)徒制的模式方法，即企業(yè)有關(guān)工作人員為師傅，學(xué)生為徒弟，由師傅帶領(lǐng)徒弟來學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)的實(shí)踐操作技能和工藝技術(shù)流程與操作等。學(xué)徒制的優(yōu)勢在于能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境，使其能夠在實(shí)踐的錘煉鍛造下獲得專業(yè)能力素養(yǎng)的快速發(fā)展。當(dāng)然，缺點(diǎn)也較為明顯，那就是專業(yè)理論教學(xué)跟不上，缺乏過硬專業(yè)知識的支撐，同時職業(yè)素養(yǎng)特別是道德感、責(zé)任感等較為不足，不利于人才綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

而所謂“企業(yè)新型學(xué)徒制”，是以學(xué)徒制為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)理論教育與實(shí)踐教育的相互整合，以企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展要求為主，同時各大院校密切參與，在工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的過程當(dāng)中，幫助學(xué)生全面學(xué)習(xí)與掌握專業(yè)知識與技能的同時，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的全面發(fā)展，為學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。可以說，企業(yè)新型學(xué)徒制是當(dāng)前一種較為先進(jìn)的教學(xué)模式，可以將其看成是一種全新的校企合作聯(lián)合辦學(xué)模式，“招工即招生，如企即入校，校企雙師聯(lián)合培養(yǎng)”，蘊(yùn)含著學(xué)徒制的新內(nèi)涵。

二、技師學(xué)院焊接專業(yè)教學(xué)中實(shí)施企業(yè)新型學(xué)徒制的意義

（一）有助于工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的實(shí)現(xiàn)

在技師學(xué)院焊接專業(yè)教學(xué)的過程當(dāng)中，基于新型學(xué)徒制，不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐之中，使學(xué)生在真實(shí)而具體的崗位上得以鍛煉，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的焊接技能，促使學(xué)生生成對焊接崗位工作的正確認(rèn)知，也能夠節(jié)約教育教學(xué)成本。與此同時，技師學(xué)院在此過程當(dāng)中也同樣扮演重要角色，發(fā)揮重要作用，在企業(yè)著重于學(xué)生專業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)的同時，技師學(xué)院要強(qiáng)化專業(yè)知識及精神等“軟實(shí)力”的培育。這樣一來，工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的辦學(xué)局面得以有效實(shí)現(xiàn)，對于增強(qiáng)教學(xué)成效具有尤為積極而重要的作用。

（二）有助于提升教育教學(xué)水平

對于技師學(xué)院焊接專業(yè)教師而言，借助企業(yè)新型學(xué)徒制，也能夠?qū)崿F(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的發(fā)展。具體來講，在企業(yè)新型學(xué)徒制模式下，不僅可以支持學(xué)生們走入到企業(yè)當(dāng)中，在具體的焊接工作崗位上鍛煉，實(shí)現(xiàn)自身理論知識與實(shí)踐操作技能的全面整合及共同提升，對于教師而言，也同樣可以到企業(yè)當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多一線的技術(shù)知識與技術(shù)工藝手段。這樣一來，教師也可以獲得不斷的提升與發(fā)展，也能夠更加了解焊接崗位工作的具體情況和各種需要，進(jìn)而更好地豐富焊接專業(yè)課堂教學(xué)，提升教育教學(xué)的水平與質(zhì)量。

（三）有助于打造互利共贏局面

在企業(yè)新型學(xué)徒制之下，有助于打造互利共贏的局面。對于學(xué)生而言，無疑獲得了寶貴的實(shí)踐操作機(jī)會，這對于自身專業(yè)實(shí)踐能力素養(yǎng)的培育與發(fā)展都具有尤為重要的作用;對于技師學(xué)院及教師專業(yè)成長而言，無疑獲得了更多有利的條件，教育教學(xué)水平的提升便會直接作用于教學(xué)，專業(yè)教學(xué)成果和質(zhì)量得以顯著提升;對于企業(yè)而言，既可以根據(jù)生產(chǎn)需要來針對性培養(yǎng)人才，也能夠充實(shí)現(xiàn)有員工隊(duì)伍，完成生產(chǎn)任務(wù)，還能夠享受學(xué)校的科研成果，轉(zhuǎn)化為促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的良好動能。

三、企業(yè)新型學(xué)徒制背景下焊接專業(yè)人才的培養(yǎng)模式

（一）改進(jìn)校內(nèi)教學(xué)模式

企業(yè)新型學(xué)徒制之下，技師學(xué)院焊接專業(yè)教學(xué)主要負(fù)責(zé)理論教學(xué)部分，為此就必須要就教學(xué)模式加以改進(jìn)與優(yōu)化。具體來講，要深入企業(yè)內(nèi)部調(diào)查研究，切實(shí)把握企業(yè)人才培養(yǎng)需求、規(guī)格的基礎(chǔ)之上，注重課堂教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的銜接。另外，也要善于提取企業(yè)生產(chǎn)中的典型工作任務(wù)，作為案例在課堂上進(jìn)行深入分析與討論。除此以外，校內(nèi)教學(xué)過程中，也同樣要注重真實(shí)工作情景的創(chuàng)設(shè)。舉例來講，教學(xué)中可以將學(xué)生分為幾個小組，每個小組的學(xué)生分別扮演氬弧焊焊工、點(diǎn)焊焊工、電焊焊工等等，教師指出焊工操作中可能遇到的常見問題，由各小組學(xué)生進(jìn)行交流討論與模擬練習(xí)，讓后給出解決問題的方案。基于這樣的教學(xué)過程，可以更加貼合企業(yè)新型學(xué)徒制模式的實(shí)施要求，更能夠提升理論教學(xué)的實(shí)效性與實(shí)用性。

（二）創(chuàng)新校企合作模式

為了更好的推進(jìn)企業(yè)新型學(xué)徒制模式，促進(jìn)技師學(xué)院焊接專業(yè)教學(xué)成效的發(fā)展，就需要創(chuàng)新校企合作模式。具體來講，要開展“訂單式”的人才培養(yǎng)模式，在統(tǒng)籌結(jié)合企業(yè)崗位人才標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，側(cè)重于學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的培育，選擇企業(yè)中的技術(shù)精英、專業(yè)人士到現(xiàn)場對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)工作的同時，學(xué)習(xí)到精湛的技術(shù)。另外，要不斷拓展校企合作的廣度與深度，共同協(xié)商以確定人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)及需求，簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，共同制定與完善焊接專業(yè)教學(xué)模式和方案，構(gòu)建和完善新型學(xué)徒制教學(xué)制度。一方面來講企業(yè)要現(xiàn)從培養(yǎng)學(xué)生使其具備初級、中級焊工應(yīng)有的實(shí)踐操作技能，然后引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的職業(yè)目標(biāo)與方向，鼓勵和促使其向成為高級焊工而繼續(xù)前進(jìn)，為企業(yè)培養(yǎng)緊缺人才;另一方面企業(yè)新型學(xué)徒制對教學(xué)主體雙方的要求都很高，為更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)安排教師到企業(yè)中參與學(xué)生管理與指導(dǎo)，企業(yè)也要派遣專業(yè)人員到學(xué)校參與教學(xué)指導(dǎo)，預(yù)防工學(xué)脫離現(xiàn)象的發(fā)生。

現(xiàn)如今，市場人才供需側(cè)發(fā)著生巨大的轉(zhuǎn)變，這是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動與必然。對于技師學(xué)院而言，只有大膽改革與創(chuàng)新突破，特別是要加強(qiáng)與市場主體、生產(chǎn)實(shí)踐的相聯(lián)系與相連接，深化校企合作，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合的同時，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教的精準(zhǔn)對接，才能夠引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)的高層次發(fā)展，也才能夠切實(shí)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，當(dāng)然也包括引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力及崗位勝任力等，為其今后的發(fā)展奠定一個扎實(shí)的基礎(chǔ)，提供一個有效的保障。

參考文獻(xiàn)

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徐工技師學(xué)院? 221100